“液体的压强”教学设计。
设计说明。本堂课是对学生多次完整的**课的再一次检测：要通过教师的积极引导，使学生逐步形成**式思维；培养学生的**意识；经历**过程；培养学生对实验数据分析处理能力；尊重科。
学，尊重事实，加强团体合作意识，培养学生科学的学习态度。
课题教学方式。
知识技能教学目标。
过程与方法液体的压强。
课型引导、讲授、实验**、构建物理模型。
新授课。授课人学习方式。
胡政良。自主**合作交流。
1、掌握液体压强的特点；2、知道液体压强的计算公式及简单运用。
1、学生能在**活动中初步获得提出问题和做出猜想与假设的能力。
2、通过**活动，体验科学探索的全过程与方法。3、学习从实验中归纳简单的科学规律的方法。
情感态度与价值观。
1、激发学生**的热情，乐于探索自然规律和日常生活中的物理原理。
2、培养学生认真严谨的科学态度和合作精神。
1、液体压强的特点；2、培养学生的科学**能力。1、实验方案的设计；2、液体压强计算公式的推导。
计算机辅助教学（ppt）、学生自主实验。
重点难点手段教具。
水槽、液体压强计、玻璃管、盐、烧杯、玻璃棒、橡皮膜、砝码、多**课件。
教学过程。教学环节引入新课。
教学内容教师活动学生活动设计意图。
提问引入。1、为什么在超市里买不到活的带鱼？回答问题2、潜水艇为什么要用抗压材料制作？产生疑问演示：1、向底部蒙有橡皮膜的玻璃管。
1、激发学生的好奇心。
和学习欲望；
观察思考。2、使学生感受物理与生活息息相关。
液体内部是否有压。
提出问题。液体压强与什么因素有关？
猜想。合理猜测强存在？
中注水，观察现象；
2、向两侧开口的蒙有橡皮膜的玻璃管。
中注水，观察现象；
3、向开三个不同深度的小孔的矿泉水。
瓶中注水，观察现象。提问：对于液体的压强，大家想知道些。
什么？由刚才的演示实验，引导学生提出猜想。
讨论思考学生提出。
培养发现问题，提出问题的能力培养猜测与假设的能。
假设与假设与假设。
1、一个两端开口的u型玻璃管，里面。
猜想与假。设。
力。介绍实验器。
设计实验。讨论设计实验方案材。
注有红色液体，一段开口通过橡皮管与探头相连，探头上蒙有橡皮膜。2、在橡皮膜上放置一个砝码，仔细观。
察u型管液面的变化。
观察思考。培养学生的观察和思。
考能力。学生讨论。
引导学生设计实验方案。
设计交流自己的实验方案进行实。
分组**。巡视指导。
验，收集数据分析归纳。
收集数据归纳液体压强的特点反思自己的。
猜想解释课前提出的两个问。
题提出问题：如何计算液体某深处的。
压强。把学生收集的数据展示出来请同学们小组讨论，归纳液体压强。
的特点。通过实验，你证实了哪些猜想，否。
定了哪些猜想？指导学生把理论与实际联系起来，能用所学知识解决一些实际问题。通过潜水员所穿的潜水服，引导学生提出“如何计算液体某处压强”这一问题，并引导学生分析，得出液体压强。
的计算公式。
课外拓展：如将容器倾斜，液体对底部的压强是否有变化？
思考讨论。培养学生的逻辑思维。
和推导能力。
液体压强的特点分组讨论归纳总结做出评估思考讨论。
培养评估表达能力从生活中来到生活中去活跃思维，培养学生。
分析归纳能力培养学生科学**、
合作交流能力。
实验**分析与论证得出结论实验评估。
培养学生收集数据，分析问题的能力。
应用。想想议议：根据公式，液体压强与什么因素有关？有什么关系？
课堂小结。请同学们谈谈今天这节课有什么。
收获？学生交流简单汇报。
让知识和方法系统化；
谈谈收获。
八年级物理液体压强的教学设计
液体的压强 教学设计。一 教学目标。知识与技能 知道液体压强的特点和液体压强大小的计算方法，了解液体压强的特点及其在日常生活中的应用。过程与方法 通过研究液体内部压强的实验，对液体的压强有更加深入的了解，熟悉使用控制变量法分析问题。情感态度与价值观 通过实验让同学们养成实事求是 严谨的科学态度，提备...
物理 人教新课标八年级液体的压强 教案
14.2 液体的压强 说课稿。一 教材分析 一 教材的地位和作用。液体的压强 是人教版九年级物理第十四章 压强和浮力 的第二节，本节课既是压强知识的延伸扩展，又是学习大气压强知识的基础和铺垫。本节安排了 设计实验感受液体压强存在 和 影响液体压强大小因素 的活动，让学生在自我 过程中培养学生创造性思...
八年级物理上册《压强 液体的压强》复习教学设计
复习目标。1.通过阅读实验会说压力的作用效果与压力 受力面积的关系 能说出日常生活中增大和减小压强的方法。2.能用压强知识解释现象能进行压强的计算。3.通过阅读实验会说出液体压强与液体密度 深度的关系，会用p h公式计算，知道连通器。复习过程。一 知识梳理，基础巩固。1.自学指导 阅读教材29页 3...