《公输》释疑解难。
墨子劝阻楚国攻打宋国，在说服公输盘和楚惠王的过程中运用了类比推理的辩说方法，使逻辑思维更富于严密性，使道理更通俗化、形象化。
不杀人是义举，不攻宋地也是义举，二者都属于同一社会现象，类比推理，得出相同的结论。公输盘混淆异同，颠倒是非，只承认不杀个别人为“义”，却帮助楚王去杀多数人。于是，墨子类推得出结论，指责公输盘“不可谓知类”，不懂得类推事物多和寡、大和小、全部和局部的事理，论证严密，不容辩驳。
墨子在说服楚惠王时，同样成功地运用了类比推理。开始提出三“舍”三“窃”作为类比的前提，接着将大而富的楚国攻打小而弱的宋国与以富窃穷的事例逐项类比，最后得出结论：攻宋就是舍大窃小，舍富窃贫，同样是“必为有窃疾”。
墨子与公输盘攻守战术的较量，也正是为了与未来的楚攻宋守的实战场面相类比。攻者公输盘黔驴技穷，无可奈何，正是预示了楚国失败的可耻下场。“以类为推”是墨子在辩说中常用的逻辑方法，在《公输》中表现得尤为突出。
人教版九年级语文下册 17《公输》教案
乌溪初中语文公开课教案。公输。授课时间 2015年5月8日授课地点 阶梯教室授课人 教学目标 知识与能力 1 积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句 反问句的句式特征。2 了解墨子及其非攻主张。过程与方法 1 体会墨子高超的劝说艺术。2 感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。3 品味...
语文九年级下册《公输》对照翻译
17 公输。公输盘给楚国制造云梯这样的器械，已经制成，楚国将要用它去攻打宋国。墨子听说这件事后，从鲁国出发，行走了十天十夜才赶到了郢都，拜见了公输盘。公输盘说 先生有什么见教呢？墨子说 北方有个欺侮我的人，希望借助您去杀了他。公输盘不高兴了。墨子说 请允许我奉送 给您 十金。公输盘说 我是坚守道义的...
九年级语文下册《公输》教学反思
九年级语下册 公输 教学反思。教学 公输 这一课时，我出了很多错，除了课堂上的意外生成，这和我备课不充分有很大关系。一。我自己觉得对这篇课很熟悉，所以备课时没有再通读一遍，只是注重创设一些有助于学生理解课的题目。这样导致自己范读课时，错了好几个字 把 侮臣者 的 侮 读成了一声，虽然我知道读三声，但...