中考书面表达试题属于测试考生语言操作能力和书面交流能力的题型，它能较全面地反映考生所掌握的语法知识、词汇知识、遣词造句和运用英语进行思维的水平，是中考试卷中的一道压轴题。书面表达是对学生写的技能的考查。。这个题目属于热点话题，同时也是考生比较熟悉的话题，考生较容易谋篇写成两段式或者三段式的文章，难度不算很大，但从评卷的结果来看，考生的测试结果并不是很令人满意。
失分的主要原因分析如下：
问题一。部分考生完全放弃或是浑水摸鱼。这部分学生平时学习英语存在着躲避。
的心理，学习欲望不强烈，考试中只字未写，作文交了白卷。还有的同学直接从试卷中的阅读中摘抄一段滥竽充数。这类作文只能得0分。
这也是总体得分率低的主要原因。在双评制阅卷方式下，那种心存侥幸想浑水摸鱼骗得几分的想法只能是徒劳。
问题二。不会审题，不能准确把握题目的要求，并根据要求书写作文。题目要求不但要谈谈雾霾天气给人们生活带来的影响，而且要就如何减少雾霾天气给出自己的建议。
但是有部分考生仅仅只写了一部分，而内容不完整，即便写得再好，文章也只能判为二档或三档。
问题三。掌握的句式结构不够多，遣词造句的能力不够精准，作文句式稍显单一。对于自己学习过的句式不能灵活应用，写不出规范的英语句子，很多学生写的还是chinglish。
经常漏洞百出，让评卷教师不知所云。这类作文比较普遍，问题四。
书写凌乱潦草。评分标准第五条明确指出“如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。”具体表现为以下几个方面：
1)书写不规范，单词拼写错误或张冠李戴；
2)动词、名词、形容词词性辨析不清。主格和宾格不分。
3)遗漏或错用系动词或助动词；
4) 其它。如大小写、标点符号、出现不会写的单词用拼音代替等。
二模后教学中的改进措施：教师必须要给学生写作策略及答题技巧的指导。
1、有针对性的练习学生的审题能力，在教学时间有限的情况下，加强学生读题之后列提纲的练习，以帮助学生迅速把握作文的核心内容。
2、丰富学生的句式结构，并有针对性的练习这些句式结构的应用，如给出一些句式结构，并给他们不同的句子内容让他们练习翻译。
3、每次作文训练后，让学生赏析好文章，拓宽他们的视野，让他们从别人的好文章中能吸取经验，弥补自己的不足。
4、尽量能面批面改，如果出现错误较多的，教师可以在指出其错误问题后安排学生二次书写作文，同一个题目第二次书写，应该会有长进。
5. 养成检查修改的好习惯。要提高英语写作水平，除了准确遣词造句、严谨布局外，文章的修改也是很重要的一步。
文章写好后，要经过反复修改润色，才能措辞准确，句子流畅，因此修改文章是提高写作水平的有效方法。同时也要重点检查单词拼写、大小写、标点符号等，向满分进军。
6.规范抄写。保持卷面整洁。如书写较差，以致影响阅读，分数将降低一个档次。在平时的训练中要坚持做到书写工整、卷面整洁，养成良好习惯。
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