中学课 ｛辅导 ２０年２月。
梅正富。摘要：英语书面表达是英语教学中的重要组成部分，也是中考英语中的一个重要题型。
它以短文类的写作为主，重在考查考生运用所学的语言知识与技能，以书面的形式进行信息沟通，再现生。
六步法：１．审题：确定基本要素，即何时、何地、何人、为何、如何、做了何事。
２．抓要点：确定主要行为，抓要点，配动词。时态直达、语态到位、介／副词紧随。
３．扩展成句：形成基本语义单位，把要点变成完整的句子。４．连句成文：
时间、空间、细节、连贯、呼应。词。
活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。然而，目前九年级学生的英语书面表达能力较弱，如何在一年内迅速提高学生的与词搭配、句与句相连、增加细节、呼应首尾。５．查错改错：
要尽量书面表达能力是我们英语教师在写作教学中亟待解决的问题。本文从五个方面阐述了笔者是如何提高学生的书面表达能力的。
关键词：英语书面表达；九年级学生；提高方法。
中图分类号：ｇ６文献标识码：ａ文章编号。
一。培养兴趣兴趣是获得知识、形成技能和技巧、开发潜力和智力的内在动力。有了此内在动力，学生就能产生写作的欲望和深厚的兴趣。
写作训练才会有效。教师可以利用课堂上的等方式培养学生良好的语感。也可在班级开辟英语角，发表学生的优秀习作，提高他们对英语写作的爱好。
还可以学唱英语歌曲、看英文电影、阅读浅易的英文小故事，来提高他们学习。
英语的兴趣。
二、夯实基础，培养能力。
九年级学生必须要掌握一定的词汇量，了解词义，并能正确。
拼写和熟练运用，真正过好词汇关。教师要加强对易混词的训练和识别，如同义词、近义词、俗语的固定搭配、词语的惯用法等。加强语法训练。
教师在课堂教学中，尤其是中考复习阶段，要重视中考英语语法训练。名词、代词、冠词、数词、介词、形容词、副词、连词、动词短语、动词的时态和语态、情态动词、非谓语动词、主谓一致、宾语从句、定语从句、状语从句、句子的类型——简单句及情景交际都要专项突破，让学生学得透彻。学习语法，帮助学生更准。
确地理解语言现象，并表达思想感情，提高正确运用语言的自觉性，减少盲目性。同时，毕业班学生要会正确使用标点符号。只有这样，才能准确地表达作者的思想感情，强调句子的内容。
三、注重阅读、背诵。
阅读能丰富词汇，提高英语写作能力，是写作的基础。阅读不仅能帮助学生积累思想，也能帮助他们积累语言素材。如遇到精彩的句子或段落就要求学生摘录下来，并加以灵活运用。
教师要让学生在熟读和理解的基础上背诵些对话和课文，尤其是“学英语”报及一些中考复习资料上面的范文，笔者认为这些优秀文章。
比教材中的课文更符合学生的口味，对学生的写作水平提高更有实效。还可背一些格言和谚语。如。
坚持让学生背诵一些好文。
章、段落、句子、谚语等，在写作中注意引用和借鉴，使文章更加生。
动、形象。四、掌握技巧。训练提高。
要提高学生的英语写作水平，除了对学生进行大量的教学指导训练，注重学生平时的单词拼写与组句能力，提醒学生积累常用表达方式和要求阅读背诵精彩段落、美文外，更重要的是要教。
给学生写作的方法，提高他们的写作技巧。如教给学生书面表达。
剔除错误。主谓一致吗？时态正确吗？语态正确吗？有“半截话”吗？６．认真誊写。
学生作文不是“学”出来的，而是“写”出来的。九年级学生更。
要进行大量的写作练习，才能掌握且灵活运用各种写作技能。毕业班学生写作时侧重于缩写、文字揭示表达、看图表达、创造性作。
文等方面训练。要紧扣所学教材内容，运用所学语言知识进行写作训练，循序渐进，学生的写作能力就会得到迅速提高。
五、改革写作评价方式。
建立“以学生发展为本”的作文评价理念。注重过程评价，促进学生发展。教师要注重激励学生的进步和发展，搭建一个师生。
平等对话的平台。
评价方式要多样性。首先是学生自评，让学生找出自己的不足，同时点出本篇作文的闪光点。其次是生生互评。
每个学生都要请三个同层次或以上的学生读、评，各自指出此文章的优点和不足，这种方法特别有助于学生共同进步。还有师生互评，应注重情。
感交流、合作协商。教师要重视阅后指导和阅后讲评。可采用个别指导与集体指导、口头指导与书面评语相结合的方式，从而大幅度减少今后书面表达中的错误。
同时阅后讲评也有利于学生整体写作水平的提高。还可采取阅后再练和阅后测试的方式，可以增强学生书面表达训练的自觉性，从而提高学生的书面表达能力。此外，还可创设写作档案袋评价，让学生把满意的作文，平时积累的写作素材，自我总结、其他学生、教师的评语等放在袋中，便于。
学生回顾和反思。
总之，写作教学是中学英语教学的一个重点，教师要把写作训练贯穿整个英语教学过程中，通过多写多练，掌握多种表达方。
式，不断提高学生语言综合运用能力。同时，教师要不断提高自身素质，更新教学理念，钻研课程标准、教材，九年级学生的中考英语书面表达成绩一定会有很大的提高的。
作者单位：安徽省芜湖县第二中学２４１回ｉ
九年级学生英语书面表达能力的培养初探
摘要 英语写作是英语教学中的薄弱环节，学生怕写作，烦写作，其写作水平很难在有限的几个月有所突破，但有效的训练方式可以提升学生写作能力。关键词 研读课程标准话题复习利用课堂主阵地。书面表达是一种综合性测试，它不仅测试学生的词汇 用法 语法等语言要素，而且还测试学生的组织能力 分析能力 表达能力以及对各...
九年级学生英语书面表达错误分析及教学改进策略
英语是当今世界上主要的国际通用语言，书面表达作为英语的一种重要输出方式，对跨文化交际沟通起着重要的推动作用。然而，在实际的英语教学中，提升学生的英语书面表达能力一直是英语教学的难点。尤其在初中阶段，九年级学生的英语书面表达水平整体不高，书面表达错误较多。错误分析理论是研究英语书面表达错误的一种重要视...
英语人教版九年级全册中考英语书面表达
中考书面表达突破教案。高峰中学邓丽芹。一 教案背景 人教版 九年级 中考专项复习 书面表达训练。英语书面表达题是学生比较头疼的题型。学生表达思想时往往写成了汉语式。错误多，不连贯。近几年的中考作文失分很大，有的学生还养成了抄前面阅读理解的习惯。二 考情分析 云南中考作文试题呈现以下特点 1.题材内容...