如何提高九年级英语复习效率

发布 2022-08-03 00:34:28 阅读 1056

复习是英语教学活动中十分重要的环节,结合教学实践,阐述了英语复习必须做到系统复习基础知识,结合自身的特点运用科学的复习方法,不断提高自身的英语能力和心理素质,才能提高英语复习的效率,取得良好的复习效果。在多年的英语教学实践中,我发现:大部分英语成绩不理想的学生花的功夫不少,但收效甚微,究其主要原因,这些学生复习方法不当、效率低。

那么如何提高英语复习的效率?

复习时要做到心中有数,不能胡子眉毛一齐抓,哪儿都想抓几下,结果什么也复习不好,反而会觉得越复习越乱。翻开笔记,将所学过的知识的重点、难点都整理一下,可以将各章节的知识用图表的形式归纳整理出来,然后根据各册书前面的简介提示找出重点、难点。对照自己笔记,看看自己记得是否全面,查漏补齐。

看看哪些地方还是最薄弱的地方、自己能不能解决,不能解决就要找老师彻底弄清,绝不能放过去了。因为课本的编排知识点是系统化的,它不是孤立零散的,而是具有内在联系的。因此,只要理清重点、难点就可以有的放矢,事半功倍。

具体可从以下几个方面入手。

一、要有计划性初三英语总复习时间短、任务重,作为教师一定要认真学习考试大纲,分析命题方向,制定一个详细的复习计划,针对学生实际情况,统筹安排复习时间与内容,有计划、有步骤地进行复习,做到有的放矢,切忌随意性和盲目性,这样才能使复习课有良好的收效。

二、要有针对性复习并非要求面面俱到,各个方面,各个细节都作深入讲解;而应针对考点,教材的重点,分析了解学生的薄弱点,有针对性地安排复习内容进行复习,特别是对学生平时容易混淆的知识点,要加大复习力度。

三、要有综合性在复习中,对每个语言点,一定要进行横向或纵向综合,使学生在脑海中,对这个语言点形成一个知识网络,有一个全面的整体认识,同时,也可培养学生良好的学习和思维习惯。在复习中,全面、整体地对语言知识进行综合分析,有利于培养学生的发散性思维,让他们在发现中思索,在思索中提高,在提高中运用,也有利于提高复习效果。

四、要有归纳性复习中,一定要让学生对已获得的知识进行归纳,使之在大脑中形成知识结构与框架,这样既便于记忆,也可加深对知识的理解,特别是对一些带有规律性的知识。如八种时态的用法,使役动词带省to的不定式作宾补的用法等,可进行归纳总结,使学生能举一反三,灵活运用。

五、要有创造性复习的目的不单单只是为了应对考试取得高分,更重要的是在复习的过程中,教师要培养学生一种寻找规律、掌握方法、解决问题的能力,要开启学生的智慧,使其能触类旁通,在巩固知识的同时发展能力。因此,在复习过程中,教师要让学生成为课堂主体,调动其主动参与性,让学生自己发现问题,提出问题,在教师的点拨和启发下,自己解决问题,充分发掘其潜力和创造性,让他们在观察比较、分析综合中有目的地思考、学习,通过方法与规律的掌握,更进一步地开展创造性学习,并且运用于实践。因此,要使学习具有创造性,首先教师要精心准备,使语言知识的传授具有创造性,能给学生以启迪,能活跃学生的思维;其次,教师更要善于诱导学生的创造性,使其能突破常规思维方式,积极主动地进行创造性学习,提高学习效率。

要使复习收到良好的效果,提高复习的效率,关键要调动学习的主体——学生的积极性、主动性和创造性。作为教师要不断加强自身素质修养,不断改进教学方法,充分利用现代化教学手段,摒弃填鸭式的传统知识讲解模式,不断学习、不断创新,更要敢于创新,努力提高复习效率。

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