作者：许玲亚。
**：《新校园·学习（中旬刊）》2023年第12期。
摘要：本文从“如何提高英语复习课的效率”展开话题，谈了自己的一些亲身体验和看法。
关键词：提高；英语复习；效率。
英语是一门语言，语言的学习有它自己的规律，就是要不停地战胜遗忘，所以复习就很重要。但是笔者发现，在复习课上，很多学生提不起精神来。那么，怎样才能提高复习课的效率，并让学生乐于上复习课呢？
下面笔者谈谈自己的看法。
一、创新复习模式，提高课堂效率。
复习课是让学生将学过的知识概括性地整理和加深，形成新的认识结构，它是从部分到整体的一种教学阶段。其基本任务是：既调整学生在日常学习过程中所掌握的知识与教学大纲要求之间的差距，完成教学大纲的基本要求，又要帮助学生对所学基础知识基本技能进行梳理和沟通，理出良好的认知结构，培养学生思维的整体性。
然而，一提复习课，人们便会想到大量的练习，无休止的试卷，学生兴趣丧失，教师苦不堪言。这种对旧知的机械式操练很容易使课堂变得枯燥乏味，从而使学生失去学习的兴趣，降低学习效率。因此，把握复习脉络，创新复习模式，使中学英语复习课轻负而高效，就成为教师在教学中不断研究反思的问题。
比如，有一次在复习虚拟语气的时候，如果让学生把虚拟语气的三种情况背出来的话就觉得很单调，于是笔者就进行了改变，以“接龙造句”的方式让学生慢慢体会各种不同情况的用法。这样，在一个接一个的造句游戏中，学生既注意到了虚拟语气的规则，又锻炼了口语，课堂气氛也随之活跃起来，真是一举多得，教师又何乐而不为呢？
二、把复习内容跟“生活”结合起来。
在复习课中，我们不能把语言形式的认知作为主要教学目标，应该更多地创设任务和活动，促使语言知识学习向语言知识运用的转变；我们也不能让学生停留在书本的学习模仿上，而应该向生活中的真实交际运用拓展和延伸。比如，在模块9 unit 1语言点的复习过程中，笔者让学生用second only to，be abundant in，cover an area of，seek one’s fortune，be home to这几个重要短語组合成一篇小短文，讲讲无锡这个城市。其中，一个学生“秀”出了一篇十分优秀的小短文，教师和学生看了都赏心悦目，同时复习的目的也达到了。
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