中考书面表达突破教案。
高峰中学邓丽芹。
一、教案背景：
人教版、 九年级 、中考专项复习-书面表达训练。
英语书面表达题是学生比较头疼的题型。学生表达思想时往往写成了汉语式。错误多，不连贯。近几年的中考作文失分很大，有的学生还养成了抄前面阅读理解的习惯。
二、考情分析：
云南中考作文试题呈现以下特点：
1.题材内容丰富多样，注重对学生情感的渗透；
2.涉及的素材、问题的设计，情境真实自然，符合学生的年龄特点和生活实际，给了学生自由发挥的空间，让他们有话可说；（传递正能量）
3.控制性与开放性相结合，有放有收；
4.试题的体裁多以记叙为主。
三、教学方法：
本节课针对学生作文练习少，对作文有恐惧心理的特点，设计了低层次，小梯度练习。从句子结构、动词的时态、常用作文的开头、结尾，到作文实战练习，范文共赏的形式调动学生写作的积极性。
四、教学过程：
step1：leading-in
同学们，今天我们针对书面表达题进行专项复习。书面表达题就是要求同学们针对题目的要求用英语写作文，我们在日常作文中主要出现的错误有：
1) 审题不清，抓不住要点，东拉西扯；
2) 单词拼写错误：frist ,belive, ture, buzy,quite和quiet …
3) 动词缺失；
eg: i happy i can go to peking.
4）前后不一致（数、人称、时态、主谓不一致等）
eg: all people h**e their own dream.
he said he wants to h**e a good rest.
5）中式英语 eg: i very like sports.
6) 综合性错误：包括单词大小写、标点符号以及形容词副词。
的混淆、连词的缺失误用、句子结构不完整等。
step2：presentation
1.带生看云南省近几年考过的作文，简要分析题意。
2.出示中考作文评分标准，学生齐读。
3.领悟作文一般框架：要点+结构+逻辑+语法+亮点。
4.给学生写作建议。
5.比较同一张幻灯片上两份书写，得出结论：好书写+好表达=好作文。
step3：practice
1.呈现幻灯片：**话题 （难点篇）safety and first aid
2.给出像试卷一样标准的写作材料，让生齐读，感悟材料主旨。
3.引导生分别分析两则材料的写作人称和内容倾向，归纳出两则共同点均想问：how to keep safe?
4.分别带生提炼两则材料中可以译成英语用到文中的地方，引导学生会灵活换一种说法用简单正确的词汇连句，师重复生口头表达的简要板书到黑板上。
5.引出刚才的写作步骤。
6.再次呈现写作思路，即把刚才黑板上罗列的语句现在加点更好的句型包装成高级句式。
step4：summary
1.中考英语写作高分“秘笈”。
2.佳句欣赏与积累。
step5：homework
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