中考英语复习。
阅读理解复习课。
一、阅读理解在中考的位置。
阅读理解题量大、分值高，是考查学生的综合运用语言能力的重点题型，是中考的压轴题，占有举足轻重的地位。二、阅读理解选材的特点。
题材。体裁。
时政要闻、社会文化、人物生平、风俗习惯、历史地理、科学技术等等记叙文、说明文、议**、应用文、新闻广播、通知、操作说明、**等等。
三、设题方式及题型。
根据中考命题原则，可以把阅读理解试题按以下五种情况来分析：（1）细节理解题；
2）细节和事实的考查；
3）根据上下文猜测生词的含义；（4）逻辑推理性题目；（5）归纳概括性题目。四、设题特点。
一般来说阅读理解题针对如下方面1、文章的个别词或句子2、文章的某一细节或情节3、文章的知识背景4、文章的主题。
5、文章的结论或结局。
6、文章内涵的隐意或寓意等。
五、学情分析。
经过两年多的英语学习，初三学生具备了一定的阅读能力，但缺乏的是对中考英语阅读理解题型的归纳和总结，以及阅读策略和技能的培养，这也是这节课所要解决的问题。六、教学目标及重、难点teaching aims（教学目标）:(1)知识目标：
a.复习阅读策略及方法。
b.用所学到的方法来指导阅读(2)ability objectives(能力目标）:
通过培养学生的阅读策略及方法，提高学生的阅读理解能力(3)情感目标：
这节课中所获得的小小的成就感，以及老师热情的鼓励和支持，会增强学生学习英语的信心和兴趣。
七、教学目标及重、难点teaching points（教学重点）:(1)复习阅读策略及方法。
2)用所学到的方法来指导阅读。
teaching difficult points（教学难点）:
improve the students reading skills in senior high school entrance examination（通过培养学生的阅读策略及方法，提高学生的阅读理解能力）八、教学方式。
采用个人阅读，小组讨论，回答问题，发现难点，讨论解决，教师补充讲解的方法。学生在这教学过程中始终处于主体地位，是学习的参与者，通过阅读，讨论，参与与合作实现任务目标；教师是协助者，调控者。九、教学**和教学技术。
1．多**教学2．黑板3．练习纸。
十、教学程序（teaching procedures）
step 1: the task before the class (课前任务)
和同学们一起回忆阅读理解有哪些常见的题型（学生根据自己所想得到的题型畅所欲言）step 2:多**展示阅读理解的设题规律。
此环节是为了降低学习的难度，更好地突破重难点。老师带领同学们一起学习常见题型，为后面的阅读理解训练做铺垫）
1.考查掌握所读材料的主旨和大意的能力，主要提问方式有：1）which is the best title of the passage?
2) which of the following is this passage about?3) the passage mainly talks about __4) the passage tells us that___
2、考查把握文章的实情和细节的能力，主要提问方式有：1）which of the following is right?
2) which of the following is not mentioned?
3 )which of the following not true in the passage?4) from this passage we know __
3、考查根据上下文猜测生词的意义的能力，主要提问方式有：1)the word “xx” in the passage probably means2) the underlined word “it” in the passage refers to
4、考查依据短文内容和考生应有的常识推理和判断能力。主要的提问方式有：1）we can guess the writer of the letter maybe a2) from the passage we can guess3) where may you probably see the information?
4) this text is written for __
4、考查依据短文内容和考生应有的常识推理和判断能力。主要的提问方式有：1）we can guess the writer of the letter maybe a2) from the passage we can guess3) where may you probably see the information?
4) this text is written for __step 3、practicing（当堂训练）1、限时练习（完成练习《一》，时间为5分钟）此环节教师来回巡视，对有困难的学生给予帮助）2、学生反馈结果，展示答案。
3、对有疑问的题目学生之间交流，理解不了的再有老师讲解4、做全对的学生给予鼓励。
step4: practice again and again1、出示第二篇短文，限时练习2、学生反馈答案3、展示答案。
4、对有疑问的题目同学之间先交流解决。
5、学生解决不了的问题，有老师作指导或讲解step5、summary
根据本堂课所学内容，老师引导和同学们一起归纳阅读理解的解题技巧。
1）主旨大意的题目：最有效的办法是找出主旨句。主旨句一般在段末或篇末，或者在段首或篇首。
2）细节理解题：做此类题目的方法一般是先用寻读法找出与问题相关的词语或句子，再对相关的部分进行细读，找出正确答案。
3）猜测词义题：猜测词义也是一种英语阅读能力。任何一个实词，只有在一定的上下文中才能表示一个确定的词义。据此，我们可以尽可能地利用上下文来猜测词义，不可以简单的“望词生意”。
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