英语学习方面的课堂教案应该要怎么进行制定才能有效地提升教学效果呢！下面是想跟大家分享的人教版九年级英语教案，欢迎大家浏览。
1.语言知识。
(1)能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。
(2) 能听懂、会说、理解并运用句型：how’s the weather today ? it’s __
(3)能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音及规则。
2.语言技能。
(1)在具体的情境中，运用所学新词，描绘不同的天气情况。
(2)运用新句型和同伴交流和描述天气情况。
3.情感态度。
感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保护自然环境。
4.学习策略。
(1)了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。
(2)在小组学习中，培养自主、**的学习策略。
(3)运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。
5.文化意识。
了解不同的地区有不同的天气变化。
1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather
2.能听懂、会说、理解并运用句型：how’s the weather today ? it’s __
在具体的情境中，运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。
为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
1.课堂导入。
通过小小预报员引出“天气”话题教学伊始，点击**上的小小预报员栏目，然后提出问题：“do you want to be a reporter? can you talk about the weather in english?
”给学生设置任务“用英语谈论天气”，进而引出本课的语言主题“天气”。
2.学习新知。
(1)复习snow，wind，rain，cloud，sun
首先利用**中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气**，学生看**猜单词，从而复习snow, wind ,sun ,cloud ,rain这几个单词，同时板书单词。
【设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。】
整合点：运用**展示**使教学内容更直观、更形象，从而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。
(2)学习新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunny
t: please look out of the window. the sun comes out.
the weather is sunny. it’s warm.板书sunny,和sun对比。
学生小组讨论在snow，wind，rain，cloud的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。此时充分调动学生的学习主动性，小组派代表汇报结果，同时板书单词，之后通过**中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意，教师指导学生进行单词的朗读。
【设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。】
(3)通过**自学第一部分。
点击**的“看图识天气”栏目**课文第一部分的flash教案，学生结合具体情境进行一对一的跟读模仿。
【设计意图：通过一对一的跟读模仿，培养学生自主学习的能力。】
整合点：通过****学习内容，将静态的文字转化成动态的情境，刺激学生的多种感官，有利于学生更好的模仿和实践。
(4)填一填。
通过“填一填”栏目，复习本课形容天气的词汇，学生输入答案，回答正确与否会有相应的提示音。
【设计意图：通过操练，培养学生正确运用天气词汇。】
(5)学习句型how’s the weather today? it’s __
学生先整体感知，自主学***上的**对话，进行一点一说的学习，跟读对话。然后结合实际情况教师提问：“how’s the weather today?
” how’s the weather in (月份)?”师生对话、生生对话，充分练习此句型。
【设计意图：学生学会使用how’s the weather today? it’s __句式问答天气。】
整合点：学生通过**的**资源自主学习，充分发挥了学生的自主能动性。
3.巩固操练。
(1)点击“智力大冲浪”栏目，出现相应的日期和天气情况，生生操练句型“what day is it?” how’s the weather today?”
(2)然后点击**中的“天气转转转”栏目，转出相应的城市天气，师生对话、生生对话，讨论此城市的天气状况。
【设计意图：在轻松愉快的气氛中，学生巩固运用本课描述天气的词汇和句型，做到学以致用，语言输出。】
整合点：利用**，学生自己亲自操作电脑，师生对话和生生对话，使英语课堂变得丰富多彩，增加趣味性。
(3)找规律，学习字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音。
将这些不同字母组合的单词打乱顺序，学生将这些单词分类，然后指导学生读一读，找到规律后，尝试读新的单词。
【设计意图：通过找规律、总结，学生掌握字母组合在单词中的发音。】
整合点：学生在电脑上通过拖动完成单词分类，实现了人机互动，激发了学生的学习兴趣和参与热情。
4.自我展示。
这节课我们学习了五个描述天气的形容词，但是在实际的生活中，天气情况远不止这些，学生通过**拓展栏目查找foggy等更多描述天气的词汇，然后通过中国天气网，观察**，选择某一城市结合之前学过的句型what day is it? what do you wear? 及本课新句型创编对话。
5.结束课堂。
homework:选一个季节，和同学或父母谈论这个季节的天气情况。
九年级仁爱英语教案
九年级仁爱英语教案 i.教学目标 1.掌握本课关于天气的生词和短语 2.学习和了解怎样谈天气 3.掌握there be句型的时态和结构变化。ii 自主学习 1.拼读生词。2.回顾并整理有关天气的词汇和句子。3.朗读课文，完成ex 1。4.阅读理解 朗读课文，完成任务 1 what is danny ...
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