一、小组划分。
1、标准。综合标准。按学习成绩、组织协调能力、性格、兴趣爱好、能否合作等方面，各个小组合理安排，明确分工。
各组分为优生、中等生和待优生。各个小组的男女学生人数尽量做到均衡分布，利于学习。
2. 原则。
合理原则。首先确定各小组优生，其次是中等生，最后是待优生。遵循个小组实力基本均衡原则，然后再从性格、兴趣爱好、能否合作等方面去调整，达到比较理想的小组组合。
3、方法。选小组长。根据对小组学生的了解，以上学期的学习成绩为主，再结合学生学习能力、组织能力、协调能力、思想行为表现、性格特点等选拔出六个小组的学习和行政小组长各一名，纪律委员一名，卫生监督员一名，值日生一名，各科课代表一名，达到人人是管理者，人人有事干。
4、人数。根据成绩把学生分成：两个优生、三个中等生、三个待优生。
因为三班学生47人，分成六组后，一个组是7人外，其余每一组8人。三个中等生一一对应的带三个待优生，两个优生宏观调控本组的帮扶情况。
5、调控。必要的时候可视情况而调整。主要是本小组组员之间的调整、两个小组间的调整。
二、小组的分工。
1、小组组长职责。行政小组长主要负责全组组员的纪律和各项工作，学习小组长主要负责小组成员的学习，纪律委员具体负责本小组课堂纪律，卫生监督员具体负责本小组范围卫生，值日生具体负责本小组黑板，各科课代表具体负责本小组黑板板书。小组成员间互相配合，虽然分工明确，但是管理是一起管理。
2、小组长培训。
利用空余时间对小组长进行培训，让小组长们明白，自己当上组长之后，就应该做什么、不该做什么，教给他们管理的方法。并且让小组长知道自己要协同科任老师和班主任管理好本小组的各项工作能正常运行。班主任可以利用自习时间向个小组小组长了解各小组情况，根据小组长反映的情况和小组长一起商讨解决办法，推动小组长管理能力的提高。
3、小组管理。
放开手让小组长去利用自己合理的方法来管理本小组的成员，从小组组规的制定到平时对小组成员的监督，都让小组长去自行完成。如遇到问题或是有不服从管理的学生的时候，小组长要及时向班主任报告，寻求班主任的帮助。
4、组员督促。
各小组小组长和组员之间相互监督，首先小组长要起带头作用，但是也随时被其他组员监督，如果小组长带头违反纪律会受到加倍的惩罚。然后两个小组长要要随时监督其他成员，如果违反纪律要及时制止，及时处理。
5、轮换调整。一个学习小组确定后，要在长时间内保持稳定，原则上不要随时做变动，，但也不应该一成不变。小组的轮换与调整是维护小组建设的保证，所以要看小组的情况而定。
是否要换小组长，什么时候换，换谁？都要有足够的理由和条件。
三、小组的学习。
1、学习小组长要在每一堂学科上课之前组织本小组成员进行预习，课堂学习中，又要组织成员讨论交流、分配展示等任务。
2、组员必须服从小组长的安排，学习时积极参与小组讨论，认真思考学习问题，积极参与课堂展示与交流，充分体现学习自主性。小组长应按时检查学生各学科的预习任务与作业。
3、各小组长应本着公平、负责的态度管理整个小组，让每一位同学都有机会上台展示，并要针对不同学生的情况分配不同的任务。
4、小组长应对本小组成员的展示情况、学习情况做出适当的评价并进行鼓励，每堂课完后要及时记录小组成员的发言次数，做到每天统计，每周统计。
四、小组学习的效果。
1、座位。本班学生为47人，分成6个小组，其中有五个小组为8人，另外一个小组为7人。一个小组成两列，一般小组长坐中间位置。
小组内座位按中1、待1、优1、待2、中2、待3、优2、中3依次排列，优与待，中与待即相对又相邻而坐，，
2、帮扶。每个小组内8名同学根据学习成绩和个人意愿结成两两相对的帮扶对子。组员帮扶要起到学习上的相互监督和促进的作用。
3、成长。在小组建设中要更多的关注中/优两类学生的成长，小组长要及组员的成长进行跟踪记录。组长要多鼓励和帮助这两类同学，进行更多的锻炼。
无论是在讨论和繁衍中都要有效照顾这两类学生。
五、小组激励评价。
1、各小组制定有效可行的小组组规，并保证小组内每个成员都能按照组规办事，并且在组员违反组规过后要及时处理，奖惩制度要得到有效的实行。小组长按周统计本组情况做好记录，并每一个月上报一次班主任。
3、评价结果。
班级每一个月汇总一次，并评出优秀小组两个，优秀小组长三个，进步最快奖三个，并给予一定的奖励。罗永利。
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