一年级小组建设方案

清河管区完小赵萍。

一、指导思想。

学生合作小组的建立，有助于提高课堂学习效率，打造高效课堂。对形成学生的自主参与、乐于**和创新意识等具有很大的促进作用。

二、组建目标

1、通过小组学习使每个学生都有参与的机会，提高学习效率。

2、通过小组学习培养学生的团队协作精神、集体主义观念。

3、通过小组学习促进学生主体性和个性的发展。

4、通过小组学习，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，从而培养学习的兴趣，增强学习的主动性和自信心。

三、组建小组。

1、本班共有学生50人，从管理入手分好学习小组，按性别、性格的搭配，将学习小组的设置按每组4人小组模式；四人小组的划分可依据平时测试成绩，进行优、中、差成绩搭配，选出一名组长，建立四人一组的合作学习模式。

2、组织小组成员定好小组名称，制定组规，讨论制定个人和小组学习计划，奋斗目标，制定小组学习奖励条例，要有专门的记录本随时做好记录。

四、学法指导。

从学生入手，变讲堂为学堂。特别是对小组学习方面进行深入细致的方法指导。

1、按部就班。因为一年级学生小，一下不可能学会太多，我就分步骤，慢慢学，每周学习一种学习能力，比如：第一周学会倾听，第二周学会思考，第三周学会发言，第四周学会讲解，学会提醒，学会交流，学会合作，学会展示，学会预习，等等。

小步子，慢慢来，，从学习习惯和学习能力的培养入手，顺势而为，水到渠成。

2、方法指导。如小组长如何讲：a、先讲思路，后讲做法。

语言格式是：这个问题要怎样想？为什么要这样想？

还有别的思路吗？最简捷的思路是什么？b、小组长不要在同一个问题上反复讲。

c、小组说话声音指导。小组内讨论说悄悄话，班内展示声音要洪亮；讲话要使用礼貌用语、表述时语言要完整。d、简单问题小组说，有难度的问题大组议等。

e、学困生提出的问题，小组长讲后要让组员学习系统复述，达到真正领悟贯通，提高学习效率。

三、评价激励。

评价是一种肯定，一种激励。主要体现在：

1、小组综合性评价。从评价时间上来讲，可以体现堂堂评、日日评、周周评、月月评；从评价内容上来讲，可以评价课堂上的每一个环节，每一个专项。从评价的主体来讲，可以是教师评价，可以是学生自评，可以是生生互评。

可以据此评选出最佳小组长、最佳组员、质疑之星、展示之星、自学之星、对子帮扶之星、合作之星等等，大大增强了学生参与学习的兴趣和对小组学习愿景的共同期望；评价就是要唤醒学生的主体意识、主动意识、创造意识，使每一位学生实现全面发展、自由发展。

2、评比奖励。采取小组**式评价。班级每周把优秀合作小组的评比结果汇总一次，班内展示，周五公布并给予一定的奖励。