“比较不同物质吸热的情况” 教材实验再现。
1.设计实验。
1）取质量相等的甲、乙两种液体，分别倒入相同的两烧杯中，插入相同的温度计，用相同的电加热器加热。
2）通过比较加热时间的长短来比较吸热量的多少。
3）通过比较“质量相同的、不同种类物质升高相同的温度，吸收的热量” 来判断吸热能力的强弱（物理书）。
或者通过比较“质量相同的、不同种类物质吸收相同的热量，升高的温度” 来判断吸热能力的强弱。
4）实验中用到的测量工具：天平、温度计、秒表。
2.实验方法：转换法、控制变量法。
3.进行实验：用相同规格的电加热器分别加热水和煤油，记录水和煤油的温度及加热时间。填入**。
4.实验**：
5.实验结论：“质量相同的、不同种类物质升高相同的温度，吸收的热量不同，吸收热量多的物质吸热能力强。”
或“质量相同的、不同种类物质吸收相同的热量，升高的温度不同，升高的温度少的物质吸热能力强。”
6. 为了表示物质在这种性质上的差异，引入的物理量是比热容。
比较不同物质吸热的情况” 实验专题。
1．在“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图所示．
1）实验中应量取质量的甲、乙两种液体，分别倒入的两烧杯中，用的电加热器加热。实验中用相同的电加热器加热，是为了使两种液体每分钟吸收的热量选填“相同”“不相同”）。当它们吸收相同热量时，通过比较来判断吸热能力的强弱。
2）分析实验数据：当甲、乙两种液体都加热4分钟时，两种升高的温度的关系为δt甲 δt乙（填＞、=或＜），可知：两种液体中，吸热能力强的是液体。
3）分析实验数据：当甲、乙两种液体的温度都升高8℃时，两种液体吸收热量的关系为q甲 q乙（填＞、=或＜），可知：两种液体中，吸热能力强的是液体。
4）本实验采用的**问题的方法是。
5）为了表示物质在这种性质上的差异，引入的物理量是 ，汽车发动机用水作冷却剂，这是利用了水的比热容的性质．
2．在“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图甲所示。
1）在两个的烧杯中，加入初温相同、 相同的a、b两种液体，用相同的电加热器加热。为了比较a、b两种液体的温度变化情况，还应选用相同的选用相同电加热器的目的是：使水和煤油在相同时间内。
2）实验中先对a进行加热，每隔1分钟记录一次温度。为继续验证不同物质的吸热能力不同，应该停止对a加热，而继续对b加热，直到a、b两种液体的相同为止；
3）分析图乙实验数据，从开始加热到3min，a、b两种液体吸收热量的关系qa qb（填大于、小于或等于）。
4）分析图乙实验数据，从开始加热到30℃时，甲、乙两种液体吸收热量的关系为qa qb（填＞、=或＜）。
5）若a、b两种液体中有一种是水，另一种是煤油，①根据图乙可判断出吸热能力强。②根据图乙可判断出a液体是 ，计算煤油的比热容是c水=4.2×103j/kg℃）
3.物理实验课上，张岩和王康组成一组进行“比较不同物质吸热升温情况”的实验，请参与其中并回答下列问题．
1）实验过程中，除天平和图甲所示的器材外，还需要的一个测量工具是 。
2）他们的加热方式如图甲所示，其中不正确的操作是。
3）改正后，他们用相同的烧杯称出质量相等的水和煤油，分别加热相同的时间后，直接比较水和煤油的末温，然后得出结论．老师了解了他们的操作步骤之后认为他们的结果并不科学，原因是没有控制水和煤油的相等。
4）经过实验进行反思后，他们改进方案并设计了如图乙所示的装置。与原方案相比，该方案还具有的优点是 （填序号）
用“水浴法”加热，受热更均匀，不需要搅拌②用同一热源加热，确保相同时间内提供的热量相等。
两次实验同时进行，便于同时比较水和煤油升温的快慢。
4．为了**液体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，小刚和几个同学做了如下实验：在六个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用相同的加热器给它们加热。加热器每分钟放出的热量相等，且假设放出的热量全部被水和煤油吸收．下表是同学们记录的实验数据，请你根据下表中的实验数据，回答下列问题：
1）在此试验中，用加热时间的长短表示物质。
2）分析比较号两个烧杯的实验记录，可以得出的初步结论是：在质量和升高的温度都相同时，不同的物质吸收的热量不同。
3）分析比较号烧杯的实验记录，可得出的初步结论是：
4）分析比较号烧杯的实验记录，可得出的初步结论是：
5）综合归纳上述初步结论可得出：液体温度升高吸收热量的多少与和有关系．
6）通过计算可知，水和煤油的“容热本领”不一样，物理中引入来表示物质的这一特性，还发现比热容与有关，与无关。
5．为了**燃料燃烧时放出热量的多少是否与燃料种类有关，小明同学设计了一个**方案。
1）小明同学在实验时所选用的燃料的种类应是的，质量应是的（选填“相同”或“不同”）。
2）若不同燃料燃烧放出的热量，让两个烧杯中的水吸收，则可以通过比较可以得出燃料燃烧放出的热量与燃料的种类有关。
3）实验中除了水的质量要相等外，你认为还应注意的问题是只要回答一种）
4）为什么只能通过实验定性比较燃料热值，而不能通过实验来测定燃料的热值呢？因为正确选择装置来测定燃料热值，测出的热值将比真实值 （选填“偏大”或“偏小”），其主要原因是。
5）火箭中使用氢作燃料，利用了氢的特性。
6．某同学在学习热学时作几了个实验：
1）如图甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，我们会看到的现象，说明内部气体的升高， 增大．
2）如图乙所示，大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气．通过打气筒给瓶内打气，达到一定程度时，瓶塞跳出，同时还能看到的现象，其能量转化过程是转化为 ．
3）如图丙所示在试管内装些水．用橡皮塞塞住，加热使水沸腾，会看到橡皮塞被 ，同时管口出现“白雾”，这是管内水蒸气形成的，在这个过程中，水蒸气的能转化为橡皮塞的能．
4）如图丁为研究气体扩散的实验装置，两个瓶中分别装有红棕色的二氧化氮气体和无色空气，抽取中间的玻璃板，过一段时间发现两个瓶子都变成红棕色，这种扩散现象说明了其中二氧化氮气体的密度大于空气的密度，为了增强实验的可信度，下面一只瓶子里应装入气体．
5）乙图中将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两铅块就会结合起来，甚至下面吊一个钩码都不能把它们拉开，这个实验现象说明 ．
6）丙图中在一支一端封闭的玻璃管，向其中注水至一半的位置，再注入酒精，在液面处做一标记，封闭管口，将玻璃管反复翻转几次，使水和酒精充分混合，观察到液面的位置下降，这说明。
7）热水杯中的墨水扩散快，这说明。
8）刚开始时非常容易压缩，说明最后却不能无限压缩，说明。
九年级热学实验题
一 温度计。1 温度计的原理 1 常用温度计是利用液体的 热胀冷缩 性质制成的。拓展 利用物质的某个物理属性随温度的变化而变化的规律均可制作温度计。如 1 电阻温度计 利用金属丝 铂 的电阻随温度的变化而变化的原理制成 2 红外 辐射 温度计 温度越高，物体辐射的红外线越强 非典 时期大量使用 3 ...
九年级热学实验题
专项训练 八 热学实验。1 在 水沸腾时温度随时间变化的特点 的实验中 图zx8 1 1 安装实验器材时，应按照 选填 自上而下 或 自下而上 的顺序进行。2 当水温接近90 时，每隔0.5 min记录一次温度，记录实验数据如上表所示。由 数据可知 水沸腾时的特点是水的沸点为出现这一结果的原因可能是...
人教版九年级实验专题 2 电学演示实验专题
串联电路 并联电路的电流关系教材实验再现。1 在 串联电路中各点的电流有什么关系 时 1 小红把两个灯泡l1 l2串联起来 如图1所示 闭合开关发现 灯l1较亮，灯l2较暗。由此他猜想 电流从电源正极流出，流过小灯泡l1后会减小，因此流过l1的电流比流过l2的电流大。为了验证该猜想是否正确，小明做了...