**串联电路、并联电路的电流关系教材实验再现。
1．在“**串联电路中各点的电流有什么关系”时：
1）小红把两个灯泡l1、l2串联起来（如图1所示），闭合开关发现：灯l1较亮，灯l2较暗。由此他猜想：
电流从电源正极流出，流过小灯泡l1后会减小，因此流过l1的电流比流过l2的电流大。为了验证该猜想是否正确，小明做了如下实验：对换原电路中灯l1、l2的位置，闭合开关，再次观察比较两灯泡的亮度，若l2比l1亮，则小红猜想若仍是l1比l2亮，则小红猜想。
2）小明把两个灯泡l1、l2串联起来接到如图2所示电路中，分别把图2中a、b、c各点断开，把电流表接入，测量流过的电流。在测量a点电流时，小明刚接好最后一根导线，小灯泡就亮了，同时观察到电流表指针偏转至了零刻线的左侧，小红帮他立即切断电源。小明操作中存在的错误有。
3）正确连接电路后，小明测得a点电流如图3所示，则通过a点的电流为 a。
4）为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验。操作方法是。
a．改变电流表的量程或换电流表再测几次 b．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值。
c．增加电池的节数，再测出几组电流值。 d．将两个灯泡互换位置。e.在电路中串联一个滑动变阻器。
5）在测量c点电流时，闭合开关后发现l1和l2均不发光，电流表无示数。为了找出故障原因，小红用一条电流表进行检测，将电流表接在ab没有灯发光，接在bc间l1发光。则电路故障可能是除了用电流表查出电路故障，还可以用查出此电路故障。
6）排除故障，继续实验，测得通过a、b、c各点的电流，分析实验数据得出结论7）在串联电路中，开关控制。
2．为了验证并联电路的电流特点，一小组同学设计了如图甲所示的电路进行实验．
1）现要求灯l1和灯l2并联，且电流表测灯泡l2中的电流，开关控制整个电路．请你用笔画线表示导线，在图乙中帮他们完成电路连接，以符合要求．
2）同学们将电流表接在l1所在的支路上，闭合开关后，观察到灯l2发光，但灯l1不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是 ；
3）排除故障后，把电流表分别接入到电路中的a、b、c处，测出它们的电流，填入下表。根据表中的数据，分析可以得出的结论是测量三次的目的是在实验中采用的是的方法改变电流的大小从而进行三次实验。
4）闭合开关后，小明发现两灯都亮，由于连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，请你帮他想出一种简单可行的判断方法 。
5）在并联电路中，干路开关控制支路开关控制。
3．小明和小红一起做“**并联电路中电流的规律”实验．
1）图甲是他们设计的电路，图乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是处的电流。
2）当l1灯泡发生断路时，l2亮度 （填“变亮”“变暗”或“不变”），电流表的示数变 。
3）请在图乙中移动一根导线，测量另外一处的电流。在移动的导钱上画“×”并用笔画线代替导线连接正确的电路，移动后电流表测量的是 （选填“a”“b”或“c”）处的电流。
4）测出a、b、c三处的电流如表所示，由此得出初步结论只写表达式）．
5）小红利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路。利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出a、b、c三处的电流，同样可得出三处电流的关系。请在图丙中的虚线框中画出电路图．
6）小红分析**中的数据，得出结论：并联电路中各个支路的电流相等，其不足之处是。
**串联电路电压教材实验再现。
1.小明同学对串联电路电压规律进行**，完成下列步骤：
猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和。
设计与进行实验】
1）按图所示的电路图连接电路。
2）闭合开关，排除故障，用电压表测出l1两端的电压。
3）在测l2两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的b接点不动，只断开a接点，并改接到c接点上。
4）测出ac间的电压，得出结论。
交流与评估】
根据以上步骤回答下列问题（1）在连接电路时，开关必须。
2）闭合开关，发现电压表示数为零，则小灯泡的故障可能是或 ；排除故障后又发现电压表指针偏转幅度很小，可能的原因是 。
3）小明用上面的方法能否测出l2两端的电压？，为什么？ 。
4）方法改进后，测出ab、bc、ac间的电压记录在下面**中，小明分析实验数据得出结论。
此实验在设计方案上存在的不足之处是改进方法。
2.在**“并联电路电压的关系”时，小明想把两个灯泡并联起来，用电压表测量并联电路的总电压。（1）请你用笔帮他画出连接的电路。（2）并联电路的电压的特点： 。
**影响电阻的因素教材实验再现。
1．如图所示是**影响导体电阻大小因素的实验电路，下表给出了可供选择的几种导体，分别用a、b、c、d四个字母代表。问：
1）实验中，通过观察电流表的示数可以判断导体的大小，小灯泡在电路中的主要作用是。
2）通过对和导体进行实验，可**电阻的大小与长度的关系。
3）分别将a和c两导体接入电路进行实验，发现接入c导体时，电流表的示数比接入a导体时更大。说明。
4）若把a、b两导体首尾相连后再接入电路m、n两端，会发现电流表示数变得更小，说明两导体串联后的电阻将 （选填“变大”“变小”或“不变”）．
5）生活中，通常选用铜芯线、铝芯线作为输电线，而不选择铁芯线，是因为导体的电阻还与导体的有关．
6）本实验采用的主要**方法是法。
2．**导体的电阻跟导体长度的关系的电路如图甲所示，通过移动导线夹可改变接人电路中电阻丝的长度．
1）请用笔画线代替导线将电路实物图补充完整。
2）实验采取了如下操作步骤，其合理的顺序是填序号）。
a．将导线夹移到某一适当位置 b．调节滑动变阻器，使电流表和电压表的示数为某一适当值。
c．记录电流表和电压表的示数，并用刻度尺测量接人电路中电阻丝的长度。
d．连接电路 e．闭合开关 f．将滑动变阻器的滑片移到最左端。
g．改变接入电路中电阻丝的长度，再测量几次。
3）某次测量时，电压表的示数如图乙所示，则电压为 v；若要使电压表示数增大，应将滑动变阻器滑片。
（选填“左”或“右”）移动。
4）将所测得的数据进行处理后，作出电阻丝的电阻与长度的关系图象如图丙所示。分析图象可得出，导体的电阻与长度的关系是。
**电流与电压、电阻关系” 教材实验再现。
1. 实验器材使用的器材有：两节新干电池，三个定值电阻：r1=5ω、r2=10ω、r3=20ω，滑动变阻器、电流表、电压表和开关各一只，导线若干。
2实验电路：
3.设计实验：
1）**电流与电压的关系时，保持电阻不变（即实验中r是定值电阻），改变电压的大小。做多次实验，得出普遍规律。
2）**电流与电阻的关系时，保持电压不变，改变电阻的大小（即实验中r的阻值是变化的）。做多次实验，得出普遍规律。
4.进行实验：闭合开关前，将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处。
1）**电流与电压的关系时，眼睛观察电压表，手移动滑动变阻器的滑片，使定值电阻两端的电压成整数倍变化，记录对应的电压、电流值。
2）**电流与电阻的关系时，将r1接入电路，移动滑动变阻器滑片，使电压表达到合适的数值u，读出电流表的示数。
用较大的电阻r2替换r1接入电路，发现电压表示数增大，增大滑动变阻器的阻值，使电压表的示数恢复到u；
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