测量物质的密度
教学目标 1． 知道量筒或量杯的使用方法。
2．知道用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。
重点学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。
难点使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。
教具托盘天平和砝码，量筒，烧杯，盐水，石块，细线。
新课教学：1． 引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。
2． 讲述量筒（或量杯）的使用方法。
介绍量筒和量杯，ml是体积单位“毫升”的符号，1ml=1cm3。
学生观察量筒的量程和最小刻度值。
学生观察图7－6、图7－7量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体和体积？看样测固体的体积？
教师引导学生讨论得出：
1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳。
2）读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要凸面平。）
3）测固体体积的方法：
在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积v1；
用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的。
总体积v2用v2－v1，得到侍测因体的体积。
3． 学生分组实验：测石块的密度。
提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？
教师强调：这了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量。
学生实验操作。
4． 学生分组实验：测盐水的密度。
提问：测盐水的密度的步骤是什么？
教师指出：（1）本实验测盐水的质量的方法与第二节测液体质量的方法不一样，（2）为了计算方法，盐水的体积应尽量取整数。
学生实验操作。
把两组学生的实验数据填入黑板的**内。分析数据是否合理。
课堂内容小结。
**斜面的机械效率。
教学目标】一、知识与技能。
1、知道利用斜面拉物体时，有用功和总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。
2、会测定斜面的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行**实验。
3、知道提高机械效率的意义，并能把它迁移到如何提高学习效率。
二、过程与方法。
1、从生活实际出发，培养**物理学有关知识的兴趣以及深入认识事物的能力。
2、亲身经历测量斜面机械效率的过程，通过参与**影响斜面的机械效率因素的活动，学习拟定简单的科学**计划和实验方案，并培养自主合作**的能力。
三、情感、态度与价值观目标。
1、让学生学会关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
2、通过**活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结合作的科学精神。
教学重点】**斜面机械效率与什么因素有关。
教学难点】引导学生对影响斜面机械效率的因素作出合理猜想。
实验教具】学生用实验器材：弹簧测力计、刻度尺、木板斜面、带钩的方木块、一个长方体铁块、毛巾、玻璃、砝码。
老师用实验器材：弹簧测力计、刻度尺、斜面、带钩的方木块、一个长方形铁块、毛巾、玻璃、砝码。
**斜面机械效率的flash课件。
教学设计】动能的大小与什么因素有关
一、教学目标。
1.知识能力：
**影响动能大小的因素。
**速度和质量对动能的影响。
2.过程方法目标：通过**活动，学会收集信息和初步分析概括能力。
3.价值观目标：保持对自然界的好奇，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学活动。
二、实验原理
1.知道什么叫做动能。
2.知道动能的大小与物体的速度大小及质量大小有关，物体质量越大，速度越大，则动能越大。
3.研究动能大小与什么因素有关的实验，采用了控制变量法，对于不同的研究对象，实验所控制的变量也不同。
三、实验器材。
光滑斜槽、木块、 不相等的钢球两个、刻度尺。
四、注意事项。
改变钢球的高度是为了改变钢球达到水平面的速度，钢球放的越高，到达水平面的速度越大。并不是验证动能与高度的关系。
五、实验步骤
a.取一质量较大的钢球放在斜槽的某一高度处，自由静止释放，测出钢球推动木块前进的距离s1。
b.再取质量的钢球放在斜槽的某一较高度处，自由静止释放，测出钢球推动木块前进的距离s2。
c. 再取一质量较小的钢球放在斜槽的与同一高度处，自由静止释放，测出钢球推动木块前进的距离s3。
d. 整理实验器材。
六、数据记录
质量较大的钢球推动的距离/cm
质量较小的钢球推动的距离/cm
高度较底处
高度较高处
1、为了比较动能与质量高度的关系应选则比较和 ；为了比较动能与速度的关系应选则比较和 ；
2、刻度尺除了测量推动的距离外，还有什么作用？
七、结论总结：
物体的动能与和有关。物体的速度越大，动能越 ；物体的质量越大，动能越 。
班组讨论：
1、为什么观察木块移动的距离来判断钢球的动能大小？
2、为什么**速度对动能大小的影响取相同的高度？
八、扩展资料
洲际导弹的动能有多大
你大概看见过流星吧，在满天星斗的夜晚，它拖着长长的火光，从天上飞流而下……由此，你可能会想到，一个高速飞行的物体与空气剧烈摩擦所放出的热量是相当大的，而洲际导弹、返地卫星和航天飞机等再入大气层时，肯定也会发生类似的现象。
我们知道，射程一万多公里的洲际导弹并不是像普通炮弹那样在大气层中飞行，而是先依靠火箭的强大推力迅速地冲出大气层，然后在高空拐弯，利用它的飞行惯性再入大气层后，一直朝目标飞去，当洲际导弹的弹头重新进入稠密的大气层时，由于以几倍乃至十几倍声速的速度俯冲下来，所以它们的动能非常大，这些能量转化成热，足以把30公斤的钢加热到沸腾。动能这样大的物体也必然会同流星一样，同大气发生剧烈的撞击和摩擦，在它们前头产生一个高达100多个大气压力以上的冲击波，并将波前的大气加热到七八千度。
动能的大小与什么因素有关
一、教学目标。
1.知识能力：
**影响动能大小的因素。
**速度和质量对动能的影响。
2.过程方法目标：通过**活动，学会收集信息和初步分析概括能力。
3.价值观目标：保持对自然界的好奇，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学活动。
二、实验原理
1.知道什么叫做动能。
2.知道动能的大小与物体的速度大小及质量大小有关，物体质量越大，速度越大，则动能越大。
3.研究动能大小与什么因素有关的实验，采用了控制变量法，对于不同的研究对象，实验所控制的变量也不同。
三、实验器材。
光滑斜槽、木块、 不相等的钢球两个、刻度尺。
四、注意事项。
改变钢球的高度是为了改变钢球达到水平面的速度，钢球放的越高，到达水平面的速度越大。并不是验证动能与高度的关系。
五、实验步骤
a.取一质量较大的钢球放在斜槽的某一高度处，自由静止释放，测出钢球推动木块前进的距离s1。
b.再取质量的钢球放在斜槽的某一较高度处，自由静止释放，测出钢球推动木块前进的距离s2。
c. 再取一质量较小的钢球放在斜槽的与同一高度处，自由静止释放，测出钢球推动木块前进的距离s3。
d. 整理实验器材。
六、数据记录
质量较大的钢球推动的距离/cm
质量较小的钢球推动的距离/cm
高度较底处
高度较高处
1、为了比较动能与质量高度的关系应选则比较和 ；为了比较动能与速度的关系应选则比较和 ；
2、刻度尺除了测量推动的距离外，还有什么作用？
七、结论总结：
物体的动能与和有关。物体的速度越大，动能越 ；物体的质量越大，动能越 。
班组讨论：
1、为什么观察木块移动的距离来判断钢球的动能大小？
2、为什么**速度对动能大小的影响取相同的高度？
八、扩展资料
洲际导弹的动能有多大
你大概看见过流星吧，在满天星斗的夜晚，它拖着长长的火光，从天上飞流而下……由此，你可能会想到，一个高速飞行的物体与空气剧烈摩擦所放出的热量是相当大的，而洲际导弹、返地卫星和航天飞机等再入大气层时，肯定也会发生类似的现象。
我们知道，射程一万多公里的洲际导弹并不是像普通炮弹那样在大气层中飞行，而是先依靠火箭的强大推力迅速地冲出大气层，然后在高空拐弯，利用它的飞行惯性再入大气层后，一直朝目标飞去，当洲际导弹的弹头重新进入稠密的大气层时，由于以几倍乃至十几倍声速的速度俯冲下来，所以它们的动能非常大，这些能量转化成热，足以把30公斤的钢加热到沸腾。动能这样大的物体也必然会同流星一样，同大气发生剧烈的撞击和摩擦，在它们前头产生一个高达100多个大气压力以上的冲击波，并将波前的大气加热到七八千度。
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