九年级历史导学案

课题《 第一课人类的形成 》

课型新授课课时 1

班级小组姓名。

学习目标。通过本课学习，全面了解人类的形成历史。包括人类的出现、氏族社会的产生及原始社会的解体等相关史实。

通过思考与**人类起源的问题，培养用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高科学和人文素养。

重点、难点。

重点：氏族社会的产生及其特点和作用。

难点：人类是怎样由古猿进化而来的；残暴的奴隶社会取代原始社会为什么是历史的进步。

使用说明。通过学习，以现有知识为依托，培养综合运用多种信息思考和**问题的能力。

一、自主学习。

一）复习巩固。

简要叙述中国古代史，中国近现代史所学习的内容，从而导入初三世界古代史部分学习。

（二）提出问题。

人类是怎样起源的？

二、合作、**、展示：

一）人类的出现。

1、什么叫正在形成中的人？

人类的起源。

、人类的起源（原因、时间）

3）、人和动物的根本区别。

4）、直立行走的历史意义。

2、“完全形成的人的分类” （1）进化阶段 （1）主要代表。

3、晚期智人出现人种的差异（1）依据（2）原因（3）分类。

二）氏族社会。

1、母系氏族公社和父系氏族社会。

1）人类最初经历的社会。

2）原始社会经历了哪两个时期。

3）原始人群时期人们必须过群居生活的原因是：

4）氏族公社发展的过程：

5）氏族公社出现的原因：

6）母系氏族公社的特征：

7）父系氏族公社的特征：

2、原始公社的解体和国家的产生：（1）解体的原因（2）解体的过程。

三、当堂检测。

1、关于南方古猿。

2、三大主要人种。

3、氏族公社的特点。

四、课堂小结。

五、布置作业。

p5练一练。

六、反思。七、预习指导。

1、巧记历史。

用示意图理解私有制和国家的产生：

生产力→私有制→贫富分化→阶级→国家。

2、关于金字塔国度。

3、关于新月沃地孕育的古国。

4、古代印度的种姓制度。

九年级历史导学案

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