本节课内容比较抽象，不同于宏观物质运动的规律，远离学生的生活经验，而学生在前面的两个单元学到的微观知识及课外知识都有限，这些都是造成学生学习困难的原因。
佛说："一花一世界，一叶一菩提”在佛的眼里，一草一木都有其自己的世界，而目前我们对广袤的太空依然从满了未知，我们又未尝不是在一个更高文明的一朵花的世界里呢？这点我们是无法想象的。
学生的问题在于，他们对微观世界同样是缺乏想像力的。
本节课的难点有：电子的分层排布、离子的形成、原子结构示意图的意义、离子符号和元素最外层电子数与元素性质的关系等。
原子等微观粒子既看不到也摸不到，在教学中，我通过对宏观现象的分析去诱发学生的想象。如用“家雀虽小，五脏俱全”说明原子也有复杂的结构，用蚂蚁和鸟巢体育场的对比，让学生想象原子内部相对广阔的空间以及电子在原子内部相对自由的运动。用橡皮筋系着的小球做旋转运动时，橡皮筋的长短、小球运动的快慢分析电子运动的能量高低、离核远近等。
抽象的问题，学生可能一时无法理解透彻，我的处理方法是，让学生通过一定强度的强化记忆予以加强。
《原子的结构》教学反思
原子的结构 教学反思。上七班的第一节课讲的内容就是 原子的结构 王老师来听了这堂课。原子是很抽象的，看不见摸不着，不像化学实验能使激发学生的学习兴趣。所以，在备课时一直在思考该怎样能把抽象无聊的课上得生动有趣，也查了很多资料，但都无果。只能在ppt课件上下功夫了，尽量使ppt吸引学生的眼球。ppt上...
《原子的结构》教学反思
大家都说，在教学中最难得的是让学生从无疑到有疑，我是怎样激发学生主动 的学习动机与兴趣，使学生从无疑到有疑，有疑而思解，解疑而得悦的呢？1.创设质疑氛围，让学生敢于质疑 学生在学习过程中，总有懂得不透或完全不懂的问题，有的可能比较浅显，有的则较为深刻。长期受应试教育的束缚，教师有意或无意地压抑了学生...
九年级化学《原子的构成》教学反思
原子的构成 教学反思 原子的构成 课题的教学，教材编排上是叙述性的，很抽象。若按传统方法直接按课本内容进行教学，学生难免会觉得枯燥，不会对原子结构的知识产生兴趣。教师不应该奉送真理而应该教人发现真理。经过反复研究教材，本人觉得这一内容是一个比较好的 基础理论型 性学习的好素材。如何既让学生学到知识，...