“原子结构模型的建立”教学反思。
作者：朱郁华。
**：《江西教育·教学版》2023年第11期。
原子结构模型的建立”是初中《科学》八年级下册第一章第三节第一课时的教学内容。本课时的内容主要包括道尔顿的“实心球模型”、汤姆生的“西瓜模型”、卢瑟福的“核式结构模型”、波尔的“分层模型”、现代的“电子云模型”以及卢瑟福α粒子散射实验等六个方面。通过本课时的学习，学生可了解原子的构成、原子结构模型的建立及其发展过程，体验建立模型的思想与方法，增进对科学的认识，感受科学家的人格魅力。
然而，在有关原子结构模型建立的教学中，大多数教师认为讲解原子结构模型的建立及其发展过程是浪费时间，因而在教学这部分内容时常常蜻蜓点水，没有深入挖掘其内在的教育价值。笔者在教学这节课时，作了一些新的尝试。
在导入新课后，笔者引导学生分五个步骤对原子的结构进行**，以了解原子的构成、原子结构模型的建立及其发展过程。第一步，指名学生介绍英国化学家道尔顿的原子观点，其他学生**“实心球模型”、倾听发言，教师适时点拨指导，师生交流共同归纳出道尔顿原子论的主要观点。第二步，指名学生介绍英国科学家汤姆生原子结构模型——“西瓜模型”的建立过程，师生共同提炼出汤姆生原子论的主要观点。
教师引导学生比较汤姆生“西瓜模型”与道尔顿“实心球模型”的异同点，并介绍汤姆生发现电子的艰辛过程。第三步，先向学生提出一些难度不大的问题，如汤姆生提出的原子结构“西瓜模型”有什么局限性、卢瑟福通过怎样的实验提出原子核式结构模型等，引发学生深入思考，提出各种猜想。**卢瑟福α粒子散射实验的模拟动画，引导学生观察实验现象，并要求他们根据实验所呈现的3种现象分别作出合理的推论。
在推论的过程中，教师及时点拨。利用课件呈现卢瑟福的原子观点，让学生将自己的推论与卢瑟福提出的原子观点进行一番比较，在比较中理解原子核式结构理论。接着安排学生画一画卢瑟福原子核式结构模型，展示部分学生的作品，并组织大家点评。
比较卢瑟福的“核式结构模型”与汤姆生的“西瓜模型”的异同点，让学生明白卢瑟福在哪些方面向前推进了原子结构理论。简要介绍卢瑟福和助手们研究原子结构的史实(包括成功的事例和失败的例子)以及卢瑟福个人的素养、品质和威望。第四步，教师指出，随着科学技术的发展，科学家们对原子结构的研究又有了新的进展。
指名学生简要介绍丹麦科学家波尔对原子结构的研究过程以及“分层模型”,并比较波尔的“分层模型”与卢瑟福的“核式结构模型”的异同点，让他们明白波尔在哪些方面传承了卢瑟福的原子核式结构理论，在哪些方面作出了大胆的改进。第五步，简要介绍科学家们提出的原子结构的“电子云模型”,并用形象的例子加以解释。最后，组织学生讨论几个问题：
①从原子结构模型的建立及其发展过程中你感悟到什么？②1803～2023年，人类关于原子结构的认识几乎没有多少新的变化。而在1904～2023年短短20多年中，关于原子结构的认识却飞速发展。
这是为什么？③许多科学家为原子结构的探索作出了杰出的贡献，为什么只有卢瑟福被誉为“原子之父”?他具有怎样的人格魅力？
在学生讨论回答的基础上，进行适当的补充和归纳。
原子结构模型教学反思
原子结构模型的建立 的教学反思。一 教材分析 1.原子结构模型的建立 选自浙江省义务教育教科书 科学 八年级下册第2章 微粒的模型与符号 第3节 原子结构的模型 的第1小结内容 后面还有 揭开原子核的秘密 带电的原子 离子 2.原子结构的模型是原子物理学的重要内容，也是进一步学习 原子核 和 离子 ...
原子结构教学反思
高中化学原子的结构教学反思一。首先复习提问 1 分子和原子的概念2 原子是化学变化中的最小微粒，原子还可以再分吗？引入，然后引出 原子内部结构的话题。由学生自学课本并讲解 原子内部有一个体积很小但质量很大的核 让学生想象原子结构像什么？引起了学生很大的兴趣有的说像地球，有的说像苹果，有的说像太阳系，...
八年级科学原子结构的模型
核电荷数 质子数 核外电子数。质子和中子又是由更小的微粒夸克构成。中考资源网。读图 一杯水的微观层次的分析 水 水分子 氢 氧原子 原子核 质子和中子 夸克。电子。三 原子的 孪生兄弟 同位素。1 元素的概念 具有相同核电荷数 即质子数 的同一类原子的总称。一种宏观概念。读图 氧的三种原子的原子核有...