本节课的内容主要阐述以下三个方面的问题：
一是绿色开花植物的一生中有六大器官；二是构成植物器官的四种基本组织；三是从微观到宏观的植物体结构。
根据本节教学设计的实际教学结果看，课前的设计比较合理，课上教师与学生的活动基本达到了预期目标。由于应用了多**辅助教学，课前利用复习上节基本知识，使得在教学本课时内容时学生比较易于理解。关于四种主要组织的认识、又与动物体的四种基体组织进行比较。
教学过程中，首先对上节内容中的相关概念如细胞分化、组织、器官的概念进行复习提问，以旧引新，给本节内容的学习打下基础。再利用学生学习小学自然课的基础和从生活中获得的植物体组成的知识，通过对自带植物标本的观察，认识构成绿色开花植物体的六种器官。在前一节学习人体组织和器官的基础上，观察并认识植物体的器官也是由不同组织构成的，理解植物的主要组织也是通过细胞**、分化形成的。
同时注意到构成植物体的细胞也是多种多样的，再强调植物体是一个统一的整体，这样采取的是“先整体后局部再整体”的学习方法和思维方式的训练。先由个体深化到器官、组织再到细胞，是从宏观到微观的过程，符合学生的认知规律。
在上述教学过程中，通过实物的观察，引导学生通过观察实物认识植物体的器官。在学生交流他们对植物体各部分的认识及填写六大器官名称的过程中，加深对植物体宏观结构层次的认识。让学生参与到教学活动中来，激发学生学习的热情。
由课上的填图检查，课堂练习以及随机紧密联系生活实际的提问反馈来看，自认为本节课的效果是不错的，应该达到了预先所确立的教学目标。
存在的主要问题是：第一还是没能大胆放手让学生自主交流来获取知识，总有不放心的感觉；第二是课前复习环节上用时稍多，使得学生活动中相互交流的时间不足；第三在调控学生课堂活动上出了点小问题，没有满足少数学生的要求。
植物体的结构层次教学反思
本节课的内容主要阐述以下三个方面的问题 一是绿色开花植物的一生中有六大器官 二是构成植物器官的四种基本组织 三是从微观到宏观的植物体结构。根据本节教学设计的实际教学结果看，课前的设计比较合理，课上教师与学生的活动基本达到了预期目标。由于应用了多 辅助教学，课前利用复习上节基本知识，使得在教学本课时内...
植物体的结构层次教学反思
本节课的内容主要阐述以下三个方面的问题 一是绿色开花植物的一生中有六大器官 二是构成植物器官的四种基本组织 三是从微观到宏观的植物体结构。根据本节教学设计的实际教学结果看，课前的设计比较合理，课上教师与学生的活动基本达到了预期目标。由于应用了多 辅助教学，课前利用复习上节基本知识，使得在教学本课时内...
《生物体的结构层次》教学反思
生物体的结构层次 教学反思。生物体的结构层次 教学反思。生物体由器官和系统组成 这节内容包含器官 系统两个重要概念。教学重点一是通过解剖观察鸡翅，分析得出不同的组织是如何构成器官的 二是以人体为例，说明器官是如何进一步构 体和动物体的。以及植物的六大器官如何构成植物体等内容。教学的难点是组织好解剖观...