结构游戏：花园。
游戏的由来：
经过前一阶段结构游戏的开展，幼儿对建构活动产生了浓厚的兴趣，他们喜欢各种建构材料，尤其是圆形积塑与中、小型花片，在搭建过程中幼儿已经学会搭高、围拢、延长等基本建构技能，能根据自己的喜好和需要选择合适的游戏材料，搭出简单的造型，但是幼儿在游戏时都是无意识玩得比较多，与同伴的交往意识还欠缺。
本月开展主题建构游戏“花园”，将继续教幼儿学习接插、镶嵌、拼搭连接等技能，培养幼儿和同伴的合作能力，进一步提高幼儿的游戏水平。
游戏总目标：
1、继续培养幼儿对结构游戏的兴趣，学习正确使用新的操作材料。
2、初步感知圆柱积塑的特征，学习端点连接技能，巩固对红、黄、绿、蓝等颜色的认识。
3、运用已学过的延长、围合、拼插等技能，初步学会建构有主题的游戏。
4、学会共同使用玩具，玩完后有顺序地收拾玩具。
游戏总准备：
1、物质准备：圆形积塑，大中型雪花片、梅花片、方块积塑及辅助材料。
2、知识技能准备：
1）观察中、大班幼儿有命题的建构活动。
2）事先带领幼儿到花园里看看美丽的花。
第一阶段。游戏目标：
1、 知道花园里有花、草、树木，并能运用已经有的拼插技能塑造出简单的花草树木及一些小建筑物。
2、 初步感知圆柱积塑的特征，学习端点连接技能，巩固对红、黄、绿、蓝等颜色的认识。
游戏准备：1、物质准备：圆形积塑，大中型雪花片、梅花片、方块积塑及辅助材料。
2、知识技能准备：
1）观察中、大班幼儿有命题的建构活动。
2）事先带领幼儿到花园里看看美丽的花。
游戏过程：1、引导幼儿回忆在花园里看到的各种花。
2、出示各种花的**、观察花的形状、颜色。
3、教师示范圆形和三角形花的建构方法，选用雪花片连接而成。
4、提出建构注意点：
1）连接时用力拼紧。
2）提醒幼儿轻拿轻放。
5、幼儿按意愿选择材料进行拼插，教师重点辅导梅花片的围合方法，指导幼儿选择颜色进行拼插。
6、结合幼儿建构情况进行评价。注意发现有特色的作品及有进步的孩子的建构成果。
观察与推进：
在游戏中，幼儿对内容比较感兴趣，建构的目的也比较明确，但幼儿合作意识还比较薄弱，很多幼儿刚开始也都是独自建构，接着在教师的引导下能两三个进行游戏，并且有一定的交流。在下次游戏中注意引导建筑的布局，各小组之间也应引导幼儿进行合作建构。
由于有的材料破顺个别幼儿在建构时物体的牢固性不够强，幼儿对于拼接的技能掌握的不够好。大部分幼儿能做出教师所提出的主题但有一个幼儿有个性选择自己喜欢的做的东西，需要教师提醒。在收拾材料上幼儿有所进步。
第二阶段。游戏目标：
1、运用已学过的延长、围合、拼插等技能，初步学会建构有主题的游戏。
2、学会共同使用玩具，玩完后有顺序地收拾玩具。
游戏准备：1、物质准备：圆形积塑，大中型雪花片、梅花片、方块积塑及辅助材料。
2、知识技能准备：
1）观察中、大班幼儿有命题的建构活动。
2）事先带领幼儿到花园里看看美丽的花。
游戏过程：1、教师出示更多种类的花朵范例引入，激发幼儿的建构兴趣。
2、启发幼儿说说自己想做什么样的花。
3、教师重点示范太阳花的拼插方法。
4、提出建构要求，可以选择一个样式来建构。幼儿按意愿选择材料进行拼插。
5、幼儿游戏，教师指导能力较弱的幼儿进行建构，提醒幼儿插紧后再垒高，鼓励能力较强的幼儿变化局部。
6、组织幼儿欣赏各自的作品，体验建构成功的喜悦。
反思与推进：
幼儿的建构技能有了很大的提高，想象力较丰富，在收拾整理玩具和常规方面也有较大的进步。幼儿在游戏中体现了已有的知识经验，能够独立解决一些问题，愿意帮助别人。但是对布局和分工的能力还欠缺，平行游戏的成分还占主要。
下次的活动中，重点培养幼儿如何分工的讨论，再按照商讨的规则加以执行，并鼓励幼儿拼插出与别人不一样的作品。并及时表扬有创新的幼儿的作品，运用榜样的力量调动幼儿的积极性。
第三阶段。游戏目标：
1、初步感知圆柱积塑的特征，学习端点连接技能，巩固对红、黄、绿、蓝等颜色的认识。
2、运用已学过的延长、围合、拼插等技能，初步学会建构有主题的游戏。
游戏准备：增设果冻壳、塑料小花等辅助材料。
游戏过程：1、谈话引入，组织幼儿说说花儿这么好看，要怎样保护花园里的花朵呢？启发幼儿搭建栅栏来保护花朵。
2、组织幼儿讨论怎样又搭花朵又搭栅栏呢？启发幼儿用分工合作的方法，一部分幼儿拼插花朵，一部分幼儿搭建栅栏。
3、提出上次活动中的不足之处，与幼儿共同讨论在游戏中应该怎么做？师小结并提出活动要求：
1） 活动时注意安静。
2） 爱护玩具，做到轻拿轻放，及时将洒落地上的玩具捡起来。
3） 爱护他人的作品，不能故意破坏。
4、幼儿分两大组进行游戏，师指导搭建栅栏一组幼儿合理布局栅栏的位置。
5、请拼插好花朵的孩子将作品送到栅栏中。
6、组织幼儿欣赏花园，体验与同伴分工合作建构的乐趣。
观察与推进：
在教师的重点指导下，各组的分工显得有目的和有内容。幼儿在老师的启发引导下也能按主题分工。知道自己具体要做什么。
活动的目的性清晰，自然幼儿的建构作品的效果就提高了许多，幼儿还能介绍自己的任务，说出自己在小组中的作用。幼儿的游戏主动性也提高了很多。还要继续丰富和主题有关的建筑或景物的知识，让幼儿多参观，多查资料，建立丰富的表象，激发幼儿创造力的培养。
游戏小结。幼儿喜欢参与结构游戏，主题的目的性也逐渐增强，合作交往的能力有所进步，在建构的技能上还不够，需要加强。还有个别幼儿不够爱惜玩具，需要教师提醒。
在教师的重点指导下，幼儿能根据自己选择的游戏主题，各组的分工显得有目的和有内容。幼儿的参与性提高能根据自己所需的材料搭建，特别是幼儿在搭建花时，品种比较多，款式不一，在下阶段教师慢慢放手让幼儿自己进行摆设，充分发挥幼儿的想象力和合作能力。
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