教师寄语：只要顺着河流走，就可以到过大海！
学习目标】1．理清**结构层次，感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。
2．分析本文通过对比写法塑造的人物形象，领会**所表现的主题思想。
3．揣摩、品味课文的抒情意味的语言，摘抄积累词语、句子和精彩语段。
4．在本文阅读过程中，训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法。
使用说明】1.充分预习，熟读文本不少于三遍，对精彩片断的圈点批注不少于五处。
2.熟记字音、辨清字形、解词释义；熟记**的有关知识。
学法导引】 学习本文，要通过对作品的品味、阅读和欣赏，学习作者运用肖像、语言、神情、动作等手法塑造人物性格的写法，进而体会文章是如何运用对比手法突出**主题的。
通过对文章结尾部分的品味，感悟作者探求人生新路的执著理念。
课前热身】一．走近作者。
在中国文学史上，有那么一个人：
一管一砚一狂人，一笑一骂一大家。双眼洞穿千秋事，两肩担尽古今愁。
这个人便是鲁迅，一个中国文学史乃至整个世界文学史上永远都绕不开的人物。
鲁迅（1881—1936），中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。主要作品有**集《呐喊》、《彷徨》，历史**集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《华盖集》等。
其中，发表于2023年5月的《狂人日记》为中国现代文学史上第一部白话**，奠定了新文**动的基石。2023年12月发表的中篇**《阿q正传》，同样是中国现代文学史上的不朽杰作。
二．了解背景。
短篇**《故乡》的素材，是鲁迅2023年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了2023年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。2023年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。
章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于**《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。
三。 关于**。
**概念：以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活一种文体。
**种类？ 长篇**、中篇**、短篇**、小**
一篇**必须具备三个要素：人物、情节、环境是**的三要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素。
常见的塑造人物形象的方法有：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写；以及正面描写、侧面描写。
情节构成：**情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括：开端、发展、高潮、结局，有的还前有序幕、后有尾声。
环境的种类及作用？
1）自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，用以烘托气氛、表现人物感情等。
2）社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
线索：贯穿在整个作品中将材料串联组织起来的某个事物，它可以是某个人物、事件、实物……，**就是围绕线索来选取和组织材料的。阅读时若能抓住线索，就能理清**的段落层次，把握它的结构。
），刻画人物形象的方法**是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有。
正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。
侧面描写。也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。例如：《多收了三五斗》中米行老板的描写正烘托了“旧毡帽”的悲惨命运。
细节描写。通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。
四．字词积累 1．阴晦（huì）：阴沉昏暗。注意“晦”勿写为“诲”。2．萧索：荒凉、冷落的意思。3．聚族而居：同族各家聚在一起居住。
4．五行（xín）缺土：五行，即水火木金土。旧时迷信说法：
人的生辰八字要五行俱全，才吉利；五行缺土，不吉利，补救的办法是，用土或土作偏旁的字取名。5．颧骨：眼睛下边两腮上面突出的颜面骨。
6．愕然：吃惊的样子。7．鄙夷：
看不起。8．嗤笑：讥笑。
9．惘（wǎn）然：心里好像失掉了什么的样子。10．恣睢（zì suī）：
放纵，凶暴。
五。 整体感知朗读指导：①边读边给生字、生词作标注。②给段落标上序号。
用横线划出文中前后对比的片断。④用波浪线划出有深层意蕴的片断并体味。
1、《故乡》一课有（ ）个生字词，我用自己的方法（ ）解决了（ ）个生字，其中这几个生字比较难。
2、有感情地朗读全文，了解**的大致内容：本文的线索是什么？按怎样的顺序组织全文的？
**以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”──在故乡”──离故乡”的时间顺序安排情节，组织全文的。
3、在故乡的今昔对比中，写了哪些变化？告诉了我们什么？
依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂从外貌、生活到性格的变化，从而反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造**与人之间的冷漠、隔膜；真切抒发了作者对现实的强烈不满，希望有新生活的炽热感情。
4、我的初读感悟：（将自己的所感所悟和疑惑写出来）
我读了这课（ ）遍，大概明白了本文所讲的大意，我会用自己的话概括一下。
我认为本文的语句最引起我的注意，因为语段最值得我读，试着用我认为的感情来读一读，这样读的原因是：
我想提这样的问题和大家**：
第一课时。一、自主学习（10分）
根据课文内容填空
1）这时候，我的脑海里忽然闪出图画来，__天空中挂着下边是海边碧绿的沙地，都其间有一个十一二岁的少年反从他的胯下逃走了。
2）他正在厨房里。
这可见他的父亲十分爱他用圈子将他套住了。
3）他的身材增加了一倍已经变作灰黄，而且这我知道大抵是这样的。他头上像是松树皮了。
4文中总共写了哪些人？用简图写出相互之间关系。
二、合作**（15分钟）步骤与要求：①独立完成。②小组讨论。③准备展示。
1 想一想，**的叙事线索是什么？理清**的结构层次。[必做题]
2.根据你对课文内容的感受，在原题目《故乡》前加上定语。
3作者在本文中都写了哪些人呢？本篇**的主人公是谁？
三、展示点评，解答疑惑。
四、当堂检测【必做题】1、给画线字注音。
隐晦( )惘然( )颧骨( )嗤笑( )鄙夷( )恣睢。
2. 《故乡》选自《 》体裁是 ，作者是 ，原名 ，文章以为线索，故事的背景是。
3根据课文内容填空（1）这时候，我的脑海里忽然闪出图画来，__天空中挂着下边是海边碧绿的沙地，都其间有一个十一二岁的少年反从他的胯下逃走了。
第二课时一、 自主学习完成下例题目，独立完成后小组长批改（10分钟）
1.**主要采用的写法来刻画人物形象。
2.**主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个形象；杨二嫂是一个典型；“我”是一个的形象。
3他正在厨房里。
这可见他的父亲十分爱他。
___用圈子将他套住了。
4他的身材增加了一倍已经变作灰黄， 而且这我知道大抵是这样的。他头上像是松树皮了。
五年级语文上册第三单元导学单
学习目标。一 会写18个生字，会认23个生字。二 正确流利有感情朗读课文，通过朗读 默读 背诵，把握课文主要内容。三 让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然 科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。四 引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词 形象地表达，并在习作中加以运用。学习导航...
五年级语文上册第三单元导学单
五年级上册第三组 说明方法 教学设计。本组说明 本单元在同步阅读教材 走进书里去 安排了八篇培养学生科学素养 人文素养的说明文。鲸 松鼠 和 使人伤脑筋的鸭嘴兽 介绍了有关动物的知识，向学生开启了探索动物世界的科学之门 假如没有灰尘 和 水的语言 揭示了科学家的重要发现，阐释了自然现象有其自身的规律...
人教版九年级语文上册第三单元导学案
单元导读，设定任务。单元主题 少年生活。单元主题分析 本单元所选的是一组写少年生活的 少年时代，是人生中难忘的诗章。在成长中，有和煦的阳光，也有风霜雨雪。欣赏这组作品，从中可以得到人生的启示和艺术享受。故乡 写 我 眼中的 故乡 与儿时的 故乡 的巨大反差，反映了那个时代那个社会的真实状况，蕴含着丰...