第二节化学研究些什么？
教学目标：1、知道化学研究的对象和内容，知道物质的组成、结构、性质、用途和制备的初步概念。
2、能区分物理变化和化学变化，认识化学变化的特征，初步了解仪器的使用。
3、初步体验化学**的过程，学会观察、对比、分析，敢于表达自己的参与交流与讨论观点。
教学方法：科学**、交流讨论。
重点与难点：
蜡烛燃烧实验的**；化学变化和化学性质概念的形成。
教与学过程设计：
导入新课：讨论化学研究的对象。
提问：钢铁是怎样炼成的？钢铁为什么会生锈？焰火为什么如此艳丽？石灰岩洞是怎样形成的等。
一、化学研究物质的性质与变化。
活动**：蜡烛的燃烧过程。
介绍观察的内容：物质原来的颜色、状态；变化过程中发生的现象，如：物质的状态与颜色的变化、发光、发热、形成烟或雾和放出气体，变化后生成物质的颜色、状态等。
观察蜡烛燃烧的现象：火焰边的蜡烛熔化、蜡烛燃烧放出热量、蜡烛燃烧变少了，吹熄蜡烛后有一缕白烟。
引导学生分析蜡烛燃烧的过程变化：熔化－气化－燃烧。
物质的变化：物理变化和化学变化。
物理变化：没有新物质生成的变化是物理变化。
化学变化：生成新物质的变化是化学变化。
判断下列变化是物理变化还是化学变化：
矿石粉碎酒精挥发海水晒盐食物腐败碘升华火药**。
化学变化和物理变化的本质区别：有无新物质生成。
化学变化时往往伴随的现象：发热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等，但不能根据这些判断某变化是否属于化学变化，如：灯泡通电发光。
物质的性质：物理性质和化学性质。
物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质，如颜色、状态、熔点、沸点、硬度、密度、气味等，这些性质是物理性质。
物质在发生化学变化时表现出来的性质是化学性质。
二、化学研究物质的组成与结构。
活动**：萄葡糖、砂糖、面粉的加热。
总结：不同的物质中含有相同的成分－－元素。
不同的物质结构不同，物质都是由肉眼看不见的极小微粒构成。
三、化学研究物质的用途与制法。
学生讨论生产生活实际中产品的使用，了解物质的用途以及制备的重要作用，交流自己的看法。
化学史的教学：了解化学发展过程中重要的发明、发现、成果。
交流与讨论：化学的重要现实意义。
九年级化学作业4化学研究些什么
化学变化 有新物质生成。物理变化 没有新物质生成。化学性质 化学变化时所具有的性质。物理性质 物理变化时所具有的性质。一般来说，物理课学的知识是物理变化，化学课学的知识是化学变化。例如物理课中 固液气三态变化，密度，速度，形变，电学中的电灯，电器的使用等是物理变化。化学课中 燃烧，食物或金属变质，化...
九年级化学化学研究些什么练习题
课题1.2化学研究些什么课型教学程序。一 学习目标知识与技能。新授课。主备课人备课时间。授课人上课时间。个案补充。集体备课内容。1 知道什么是化学？化学研究些什么？2 记住物理变化 化学变化 物理性质 化学性质的概念和物理性质的几个方面。3 初步理解物理变化和化学变化的区别，根据变化的现象和本质特征...
九年级化学全册1 2 2化学研究些什么教案 新版 沪教版
化学研究些什么。教学过程 情景创设 明确学习目标 一 回顾 预习与交流。旧知回顾 1 判断变化类型的根本依据是什么？还可由哪些经验上的方法进行判断？2 某固体物质受热后变化为该物质的气态，这种变化属于。a.一定是物理变化。b.一定是化学变化 c.可能是物理变化，也可能是化学变化。d.既不是物理变化，...