九年级试题分析

九三分局2010---2011学年度上学期。

九年级语文期末考试试题分析。

九三局直中学初四语文组。

一、总体分析。

这份期末考卷，总体来说是比较成功的。重点检查了学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有一定的指导意义，难度较大。

在试卷的结构上，主要分为以下几大块：

第一部分知识积累与运用（20分），第二部综合实践活动（5分），第三部分阅读理解（35分），第四部分写作（40分），试卷满分100分，120分钟完成。

二、具体分析。

第一部分：知识积累与运用。

主要考查了汉字的音、形、义、病句修改、仿句、古诗文默写、名著阅读等几个方面，有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。赋分比较适当。

第二部分：综合实践活动。

结合九三分局成功举办首届国际大豆节的相关信息，考察学生对大豆节的关注，同时，考察学生的语言运用及表达，增加了学生关注家乡热爱家乡的情感。此题对在语文教学中，开展综合性实践活动有指导意义。8题有难度，不易得分。

第三部分：阅读理解：

一）文言文阅读。

文言文阅读是课内阅读，出自课本第五单元《诫子书》，有难度，12题、13题对初四的教学很有指导性和引领性。但是，我们认为，初四上学期的期末试题应该考察中考重点篇目，《诫子书》不属于重点复习的课文。

二）现代文阅读。

采用课内阅读和课外阅读相结合的形式。这是很有必要的，有利于提醒老师用好教材，避免出现老师中“中考不考课内，课文可教可不教”的想法。

课内阅读是鲁迅的**名篇《孔乙己》，考查学生对本文的最基本的掌握情况。

课外阅读有两篇文章，一是散文，二是议**。从题型看，接近中考题型。这两篇文章内容具有时代气息，题目很典型，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。

第四部分：作文。

作文是半命题作文“感受试题有一段提示语能激发学生的思维，基本没有审题障碍，主要考察学生写出真情实感的文章，避免东拼西凑、套写和背诵范文。

三、定性分析。

从全卷来看，题型接近中考试题的题型，但是，综合性实践题的8题和阅读题有较大的难度（17题、19题、20题、21题、25题较），学生不易得分。

四、对今后教学与命题的建议。

一）学科教学方面。

1、语文基础知识。

语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块，教师要认真钻研语文课程标准，在教学中，将基础知识与阅读教学有机地融合在一起，对于一些常用词的音、形、义加强巩固，常见的语病都要讲清楚，严格训练，这不仅对“语文知识与运用”的答题有益，对学生的作文也有很大的帮助。对于古诗文的教学，老师一定要指导学生在理解的基础上进行背诵，切忌机械的记忆。

2、现代文阅读。

在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。指导学生在整体把握的情况下解读文本，不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。要训练学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。

在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧，并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法，如表达方式、表现手法，学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。在平时的阅读训练中，要加强学生答题规范和语言表达的指导。

3、古诗文阅读。

加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，注意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵一些经典的文言文，可适当选择一些与课内文言文难度相当的，人文内涵较强的短文给学生训练，重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。我想，课外文言文，考题在课外，知识在课内。

当然，还要指导学生掌握一些解答课外文言文的技巧。

4、作文。平时加强训练，并要针对不同的文体作不同的训练；指导学生用心感受生活，体验人间的温情。加强对学生阅读的指导。

语文老师要义无返顾地鼓励和支持学生的课外阅读，不要担心学生的课外阅读会影响考试成绩，要培养学生的阅读兴趣，采用多种形式的读书活动，推动学生的课外阅读。.只有阅读面广了，学生的知识面宽了，文化底蕴厚了，作文时才能行云流水，厚积薄发。

二）命题建议。

初四毕业班期末考试题可以按着《语文中考说明》试题的长度、广度、深度命题，分值可以是120分，难易度按1:2:7分配，对毕业班的语文教学有一定的指导性和引领性。

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