2011定西市中考化学试题分析
德兴初中。2011定西市中考化学试题分析
德兴初中谢淑红。
一、试卷总体评价。
本次化学试卷命题时考查了学生的化学素养和能力立意，整合了“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三维目标，重点考查了化学基础知识，基本技能和基本方法，以及运用化学知识分析解决生产、生活中常见问题的能力。显现出如下特点：
1）全卷四大题，包括选择、填空、实验、计算，全卷较难。（2）试题内容重视基础性，突出**性，应用性。试题重视对学生基本功的考查。
如第等题，分别考查了化学基本概念和理论，元素化合物知识，以及实验基本操作技能等，试题简单。试题还非常重视考查学生的科学**能力。如第等题对学生解读化学事实，发现问题，分析问题，合理推测的能力进行了科学考查，试题属于中等难度的题。
3）试题选材新颖，**并茂。试题注重从日常生活中选择素材，如第等题，体现了化学源于社会、生活又服务于社会、生活。
总之，试题偏重于化学基础知识和化学实验运用的考查，关注**、应用，联系实际，促进发展，体现了以促进学生全面发展为本的理念，体现了化学“从生活中来，又服务于生活”的课改理念。
2、学生成绩情况分析。
九年级）班122份试卷，试卷总体成绩统计如下：均分63分及格率59%。
三、答题中暴露出的问题归纳：
1、学生化学基础知识不扎实。因基础知识掌握不牢造成的失分现象非常普遍。在为数不多的几个方程式中化学方程式的书写不到位，化学式书写错误，缺少条件，未写气体符号和沉淀符号等的情况相当普遍。
不难看出这些试题失分的主要原因并不是题目本身难度大，而是学生化学学习兴趣不高以至对这些最基本的化学知识掌握不牢固导致的。
2、化学用语表达不规范、文字表达能力差。如：元素符号的书写大小写字母问题，错字、别字，物质化学式书写张冠李戴等，近年来试题的开放性较强，对学生的文字表达能力要求较高，但从学生的答题情况看，一些学生的文字表达能力较差，开放性试题答案似是而非等。
3、科学**、读图识图、实验能力较弱。
本套试题着重考查学生的实验**和分析能力、实验评价的能力、实验与计算相结合能力、获取和处理信息的能力、表达能力等。解题中反映出学生不能正确分析图象所表示的化学含义，获取与处理信息的能力较弱，因此，得分率较低。
四、今后教学的建议。
1、加强学生审题能力和对问题表达能力的培养。
由于学生读题粗糙，信息理解不够造成的错误较多，反映出教学中对学生审题解题习惯养成的培养不够，注重解题得出结果而不注意过程理解的情况比较严重，因此我们在教学过程中要将学生的审题能力和对问题的语言文字表述能力的提高列入到教学常规环节中去。
2、重视基础知识，加强答题规范性练习。
学生规范答题的意识比较淡薄，规范答题的能力较弱。尤其是化学用语、化学方程式、文字叙述等方面，有的学生词不达意，化学式书写随心所欲。因此，加强学生规范化答题训练应该引起我们的足够重视。
平时教学中我们还要注意做到稳扎稳打，通过强化识记、理解记忆、一题多解等形式狠抓学生的基础知识和基本技能的落实，要帮助学生找出自己错误的原因，并积极开展针对性地类似训练。
3、重视过程教学，激发和训练学生的创新思维。
要提高课堂教学的质量，除扎实对学生的“双基”教学外，更应注重学生的创新思维能力的培养。在近几年中考试题中，对于纯知识性题目的考核逐渐偏少，取而代之的则是更多的知识应用性题目，因此教学中，不要为提高“效率”而简简单单给出结论让学生记，给题目让学生练的死记硬背和题海战术方式，教师应设法唤醒、激发学生的这种创新思维的内在品质，从而达到事半功倍的教学效果。 4、重视精选习题，提高练习质量。
教学更应强调对知识的理解和应用。习题要做，但应重质量而不是数量，在每一个知识点的题目的选择上要更具针对性，要精选、精编有实际情境以及有利于落实培养能力的习题。引导学生进行分析、解答、反思，掌握解题规律，积累解题经验。
5、加强化学与社会、生活、环境的习题类型的训练。
它考查内容广泛，立意新颖，具有起点高，落点低，区分度好的优点。该类题目已成为近几年来中考的热点。所以平时教学中我们要培养学生关注生活、生产和社会中各类化学问题，关心社会，提高自己的科学素养。
注意引导学生学会用化学知识解决日常生活中的生活现象和问题，用化学语言解答问题。
6、注重实验教学，增加学生的亲身体验。
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学学习的过程始终伴随着化学实验。新的课程，增加了很多科学**实验和家庭小实验，应该引起教师教学中足够的重视，如果学生不亲自动手实验，只听教师讲解或看教师演示，学生只能获得间接的实验经验，对于很多本源的知识并没有真正的理解，在解答一些注重**过程的实验题目时就会出现问题，抓不到解答问题的关键。因此，教学中要克服注重实验讲解，忽视实际操作；注重实验验证，忽视实验**分析；注重实验结果，忽视实验描述的教学误区。
初中化学教学的目的除了对学生进行化学科学教学的启蒙外，还需要对学生后续学习的能力进行培养和锻炼，因此良好的思维习惯和学习习惯非常重要，需要初中教师在教学中注意学生兴趣爱好的培养的同时，注意培养学生严谨的思维能力，较好的实验能力，及学生可持续发展的后劲，只有这样，才能真正培养出有利于国家，有利于个人发展的人才。
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九年级化学试题
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