五年级上册《小数除法的整理与复习》教学设计。
教学内容：人教版五年级上册页。教学目标：
1、掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算。
2、会取商的近似值，能根据实际情况合理运用合理的方法取商的近似值。
3、掌握循环小数的概念，了解小数除法中的规律。并能运用所学解决简单实际问题。4、培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。增强学生学好数学的信心。教学重难点：
能灵活选择合理的运算方法，运用小数除法及其它运算解决一些实际问题。教学准备：ppt课件、练习题卡教学过程：
一、直接引入课题，宣布本节课的任务。板书课题。二、梳理知识，构建知识体系。1、师生共议，回顾单元所学知识。
2、学生课前独立整理，完成知识结构框架图，然后小组内交流。3、小组内交流：
1）本单元学习了哪些知识？（2）你认为哪些知识你掌握的比较好？（3）你还有哪些疑惑？
4、小组汇报展示，全班同学讨论交流。
教师强调对所学知识进行归纳整理的重要性：便于及时复习，查漏补缺，更全面、系统的掌握所学知识。
5、学生质疑：请同学们仔细想一想，在这些所学的知识里面，你认为自己哪个知识点掌握得比较好？还有哪个知识点不太明白或者说有一些疑惑呢？
大声说出来吧，让我们一起**。（学生提出自己的疑惑，教师随机典型例题悟导……）
师：接下来，让我们一起带着刚才所提出的问题走进我们的练习大本营吧！
设计意图：通过学生的系统整理发展学生的归纳与概括能力和交流与配合意识，再通过师生之间的质疑、解惑过程系统地再现并掌握本单元知识。]三、练习大本营。（一）、填空。
1、在计算19.76÷0.26时，应将其看作（）÷来计算，运用的是（）的性质。
2、两个因数的积是29.58，其中一个因数是6.8，另一个因数是（）。3、一个数的7.2倍是133.2，它的4.8倍是（）。
.24÷0.063保留一位小数，商就要计算到第（）位小数。
3.45÷0.99○3.
451.88÷1.01○1.
882.85÷0.6○2.
85×0.6 3.76×0.
8○0.8×3.76(二)、判断。
（对的打√，错的打×）
.3÷7和483÷70三个算式的商相等。（）
2、在1.5353…,0.19292…,5.
314162…,8.4666…四个小数中，有三个循环小数。（）3、一个数除以大于1的数，商一定大于这个数÷4的商是无限小数。
( 5、无限小数一定是循环小数。（）三）列竖式计算。（标★号的保留两位小数，商是循环小数的要简写）40.
32÷24=★5.63÷7.8≈0.
98÷8.4=
设计意图：让学生自己去选择合适的方法，求出正确的结果。并在讨论中发现合理灵活的方法，发展学生在实际应用中的分析能力。]（四）、解决问题。
1、每一个油桶最多装4.5千克油，购买62千克，至少要准备多少只这样的油桶？
2、服装厂做意见上衣用2.5米布料，现在有42米布料，可以做多少件这样的男上衣？
设计意图：先让学生读题，弄清已知条件和问题。再通过思考、解答与交流的方式完成；便于培养学生估算、口算、及解决问题的策略意识。]四、课堂小结。
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和体会呢？
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整理和复习。一课时。整理和复习。教材第42 43页 1.使学生掌握本单元所学知识。2.培养学生归纳 整理的能力。3.教给学生整理知识的方法。重点 灵活运用小数除法的知识解决实际问题。难点 熟练掌握有关小数除法的运算。投影仪。1.回忆本单元所学的知识点。2.小组交流。重点说说本单元的主要知识点。二整理...
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