课题1.2.3相反数审核。
班级。姓名。
课型新授主备安彦佰。
时间。1，了解相反数的意义，知道互为相反数的两个数在数轴上位置关系。给出一个。
学习。2，从数与形两个不同的侧面来理解相反数的真正含义，培养学生分析问题的能。目标。力。
3，逐步培养学生探索学习数学的方法及归纳总结的能力。
数能说出它的相反数。
重点相反数的概念。难点相反数的认识及理解。
学习过程。学前准备】
1、请把下列四个数分成两类，再说说你这样分的理由5，—2，—5，2
2、把上面的四个数画在数轴上，请观察它们表示的点具有的什么特征？换成2.5和—2.5试试，怎么样？
**新知】1、相反数的概念。
像2和和.5和—2.5这样，只有不同的两个数叫做互为相反数。
2、a和互为相反数，也就是说，—a是的相反数例如a=7时，—a=—7，即7的相反数是—7.
a=—5时，—a=—（5），“5）”读作“－5的相反数”，而—5的相反数是5，所以，—（5）=5
在一个数的前面添上一个“—”号，这个数就成了原数的的相反数是。
4、数轴上表示相反数的两个点和原点的距离。【随堂练习】
1.-2011的相反数是（）
学（教）记录。
a.2011b.-2011c.1d.1
.5的相反数是，—1和是互为相反数，的相反数是73.24.
3、简化符号：－(0.75)=，68)=，0.5 )=3.8)=.课堂检测】
在数轴上标出2，－4.5，0各数与它们的相反数。2.填空：
1)－1.6是___的相反数，__的相反数是－0.2.
3.化简下列各数：
拓展延伸】1)如果a＝－13，那么－a＝__2)如果-a＝－5.4，那么a＝__
3)如果－x＝－6，那么x＝__4)－x＝9，那么x＝__
学（教）反思。
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