《孙权劝学》
学习目标。1、积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。
2、揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理，从而重视学习，养成爱读书的好习惯。
学习过程。一、基础知识。
1、应掌握的加点字的读音。
卿邪涉（ ）
猎孰遂（ ）
2、解词。多务：
治经：博士：往事：若：
见事：二、理解**。
1、《孙权劝学》选自它是由北宋 （人名）主持编纂的一部体通史。
2、解释下列句中的加点词。
卿今当涂掌事肃遂辞蒙母。
但当涉猎及鲁肃过寻阳。
3、解释加点字人称的用法。
①卿今当涂掌事孤常读书，自以为大有所益。
非复吴下阿蒙大兄何见事之晚乎。
三、合作释疑。
4、出自本文的两个成语是。
5、本文主要是通过来表现人物，还运用了描写。
6．提问：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？
7．写出这篇文章给你的启示。
四、课内精读。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、把这段文字分成两层，并归纳层意。
2、翻译句子。
蒙辞以军中多务。
卿今者才略，非复吴下阿蒙。
3、“士别三日，即更刮目相待”后演化成怎样一句话？这句话是什么意思？后来比喻什么？
4、古人还有一句俗话，叫“三天不读书，语言也无休”。这两句合在一起，讲的是什么道理？
五、学后反思。
15课《孙权劝学》学案答案。
理解**。1、《资治通鉴》 司马光编年2、①当道，当权 ②于是 ③粗略地阅读④到了……的时候到 3、①古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。②古时王侯的自称。
③阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味。④长兄。这里是对同辈年长者的尊称。
合作释疑。4、吴下阿蒙刮目相看
5、对话侧面。
6、"卿今者才略，非复吴下阿蒙。"通过鲁肃所见所语来写。
7、本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。
课内精读。1、“初”到“蒙乃始就学”为第一层，写孙权与其劝学对象吕蒙的一节谈话。第二层为余下部分，是鲁肃与吕蒙的一次谈话。
2、①吕蒙以军中事务繁多为由而不接受孙权的劝说。②你现在的才能谋略不再是当年吴国的阿蒙了。
3、士别三日当刮目相看（待）。 对读书人（知识分子），即使是短暂的分别，相见时也需以新的眼光来看待他，因为他进步了。这句话后来比喻人的地位的变化，也用来说明学习的重要性。
4、一个是三日不读就退步了，一个是用功三日就进步了，可见书是不能一日不读的。
拓展迁移。1、①迟、晚 ②怎么
2、①年少而学，（就）如同初升的太阳。②我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？ ③只是应该广泛浏览群书，了解历史罢了。
3、从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。
4、如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“活到老，学到老”、“少壮不努力，老大徒伤悲”等。
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