教学目标】1.知识与技能：掌握文言文实词的含义，会认读课文，读准句词；
3.情感、态度与价值观：体会我国古代劳动人民的聪明才智和民间艺术的神奇。
教学过程】一、新课导入。
由我国古代的“四大创造”导入，引导学生感受我国古代人民伟大的创造力和智慧。（配以**）
二、简介作者。
沈括，北宋著名政治家，科学家，“博学善文，于天文、方志、律历、**、医药、卜算无所不通，均有所论著”（《宋史沈括传》）。代表作为《梦溪笔谈》，共30卷，详细记载了我国古代劳动人民在科学技术上的卓越奉献，被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
三、了解活板印刷。
1.看资料片。
2.在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的：
我国是最早创造印刷术的国家。早期的印刷方法是把**刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。
宋代庆历年间(1041-1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。2024年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了根底。
可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。
四、听范读，练诵读（听范读）
1)已后典籍/皆为板本(2)其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之。
3)持/就火炀之(4)那么以一平板/按其面。
5)每一字/皆有数印(6)以备/一板内有重复者。
7)有奇字/素无备者(8)沾水/那么高低不平。
9)用讫/再火令药熔(10)其印/为予群从所得。
五、疏通语义。
1.组织学生以小组为单位，结合书下注释，借助工具书。
将文章译成白话文。
2.一人一句逐句翻译。
六、分析课文。
1.逐段概括大意。
2.重点分析第二自然段，抓住语言标志将本段分为三层。并结合课件归纳活版印刷的步骤。（详见课件）
3.设计思考题，加深对内容的进一步理解。
第一段：刻板印刷开展情况。
第二段：第一层--介绍活板创造的时间，创造时间，创造人的身份及姓名。
又：照应上下文，说明活板是在印刷术上继刻板之后的“又”一大创造）
第二层--介绍活字印刷的制板印刷程序。
其法：总领后文，引出活板的制作及下文活板的用法和成效等）
第三层--介绍活字印刷的有关事项。
第三段：交代字模的`下落。
七、文章构造（见课件）
八、**与思考。
一）“活板”的“活”字表达在**？
二）本文是按什么说明顺序来说明的？
九、课外扩展。
中国印刷术的创造与开展，按其在工艺技术开展上的阶段性，可划分为源头、古代、近代、现代四个历史时期。其中：
源头”为印刷术的准备时期。内容包括印刷术的萌芽、雏形和成熟；织物、笔、墨、纸等印刷材料之具备；文字的产生、开展和标准。时间上从约公元前二十六世纪到公元六世纪末的隋朝，时跨三千余年。
我们称其为“源头期”。
古代”为印刷术的手工操作时期。内容包括中国传统的雕版印刷、活字印刷、套版印刷的应用和开展。时间上处在公元六世纪末到十九世纪初的清朝，时跨一千二百余年。我们称其为“古代期”。
近代”是印刷术的机械操作时期。内容包括以平印、凸印、凹印为主的西方近代印刷术的传入和开展。时间上恰处中国近代前后，大约在公元十九世纪初到二十世纪七十年代。我们称其为“近代期”。
现代”为印刷术以电子控制为主的自动化控制时期。内容包括电子排版、电子分色、电子雕版，辅以由电子控制的平版印刷和装订自动化。时间上起于本世纪七十年代，现仍在蓬勃开展中。
我们称其为“现代期”。
十、布置作业。
1.将重点词语出来。
1）通假字：已、板、止。
2）一词多义：为、印、火、以、就。
2.查资料，写一篇介绍造纸术的说明文。王晶。
八年级语文下册活板教案教学设计苏教版
活板 第一课时 一 导入新课。1 利用印章引出 活字印刷 的话题 同学们，我手上是一个印章，上面的字排列组合都是固定的，如果把印章上面的字拆开来就成了一个个字印，一字一印，可以排列组合，这可以说就是 活字印刷 的雏形。今天我们就一起学习 活板 一文。2 学生介绍作者和 梦溪笔谈 沈括，北宋著名政治家...
苏教版初二语文八年级下册《活板》教学设计大全
设计大全。活板 教学设计教材简说。活板 这篇短文向我们介绍了毕昇发明的活字印刷术，清楚明白地告诉读者活字印刷术的操作程序 优点 使用中需要注意的问题，这与作者围绕被说明事物的特征合理安排说明的顺序不无关系，这也是值得我们学习的。活字印刷术的发明使知识传播的速度大大加快，促进了人类文明的传播，促进了人...
苏教版八年级语文下册《活板》的教学反思
活板 是一篇说明文，本篇文章主要围绕 活 字布局谋篇，但由于是篇文言文，篇幅较长，生字词较多，因此理解文意对学生来说就是个难点。课前我让学生先预习课文，读通 读顺课文。课上我采用多种形式进行教学，需掌握的字的读音 一词多义 重点实词 重点虚词 通假字等。让学生照着自主学习内容自学课文，然后在组内交流...