课题：活板。
学习目标：1.了解作者及《梦溪笔谈》。
2.了解时间和空间相结合的说明顺序。
3.掌握“溶、帖、旋、拂、砥、讫”等6个字。
4.感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。学习重点：
了解作者及《梦溪笔谈》。
2.了解时间和空间相结合的说明顺序。
3.掌握“溶、帖、旋、拂、砥、讫”等6个字。
学习难点：初步学会翻译文言文；能指出课文的说明顺序。
课时：一课时。
学习过程：一、导入新课。
二、自学自测：
1.简介作者和《梦溪笔谈》
2.要求快速阅读注释一和注释二。
3.朗读全文。（注意准确、流畅，注意断句和特殊字的读音）
三、互学互助：
1.师：解题：活板，即为活字板，“板”同“版”。
2.疏通全文：以“**车”的形式，一人一句，遇到疑难句，同桌帮忙。
提醒学生特别注意：通假字、词类活用、古今异义词、一词多义。
将注释中的重要词语划出。
3.分析全文的结构层次和说明顺序。
1）.思考：本文三个自然段各记述了什么情况？
2）.由以上分析看出本文总体上是以什么为序？
3）.本文课题是“活板”，作者为什么不直接写活版，而是从雕版印刷写起的？
试问，雕版印刷的缺点是什么？
四、导学导练：
1.注意下列词的落实：
第一段：板印、盛为之、已后、皆为扳本。
第二段：布衣、又为活板、薄入钱唇、每字为一印、火烧令坚、以松脂、蜡和纸灰之类冒之、以一铁范置铁板上、乃、持就火炀之、则字平如砥、止印、未为简易、已字布字、更互用之、瞬息可就、重复者、以纸帖之、每韵为一帖、奇字、素无备者、旋刻之、不以木为之者、文理又疏密、兼与药相粘、燔土、用讫、拂、殊不。
分析第二段：（重点段）
1）.齐读，思考：按照活板制作和使用的程序，本段可分几层？
第一层（1句）：
第二层（2—4句）：
第三层（5—9句）：。
第四层（10句）：
2）分析第二层。
齐读。提问：
这一层共有三句话，每一句话记述了活版制作过程中的一个环节，要求各用两个字加以概括。
排版部分又是怎样的一个程序？
这是根据什么顺序介绍的？
采用这样的顺序有什么好处？
4）活版印刷的特点是什么？
提高功效的措施使什么？
不用木头二用胶泥作字模的原因，使我们更清楚地知道活版印刷地特点使什么？
6）介绍活版的功效、字印的贮存、用胶泥刻字的好处是按什么顺序说明的？
7）思考本文运用哪些说明方法，要举出实例。
五、课堂小结。
六、教、学反思。
八年级语文下册活板教案教学设计苏教版
活板 第一课时 一 导入新课。1 利用印章引出 活字印刷 的话题 同学们，我手上是一个印章，上面的字排列组合都是固定的，如果把印章上面的字拆开来就成了一个个字印，一字一印，可以排列组合，这可以说就是 活字印刷 的雏形。今天我们就一起学习 活板 一文。2 学生介绍作者和 梦溪笔谈 沈括，北宋著名政治家...
苏教版八年级语文下册《活板》练习
活板 核舟记 试题。班级姓名学号 一 解释下列加点的字。1唐人尚未盛为之 2此印者才毕 3有奇字素无备者 4用讫再火令药熔。5一板已自布字 6以松脂 蜡和纸灰之类冒之。7不若燔土8乃密布字印。9旋刻之10薄如钱唇 11则第二板已具12更互用之。13则字平如砥14若止三二本。15以一铁范置铁板上 16...
语文苏教版八年级下册检测题《活板》
短文两篇 检测试题。1 下面加点字的注音不正确的一项是 a 昇 sh ng 薄如钱唇 b o 薄如钱唇 ch n 蜡和纸灰 hu b 字平如砥 d 更互用之 g ng 瞬息 sh n 以手拂之 f c 用讫 q 不若燔土 f n 殊不沾污 zh n 有数印 sh d 旋刻之 xu n 持就火炀之 y...