《活板》导学案。
一、 学习目标：
1、积累文言字词，疏通文意。
2、了解活版的制作全过程，掌握文章的说明顺序，说明方法等文体知识。
3、感受古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学，开拓创新的热情。
二、学习难点：掌握制作过程，理清说明顺序。
三、课前预习：
1、作者简介。
沈括与《梦溪笔谈》
沈括（ 1031—1095 ），字今浙江杭州）人， （朝代）著名家、 家。代表作有《梦溪笔谈》，共卷，内容丰富，包括等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著。《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为。
2、给下划线字注音。
毕昇（ ）炀板字平如砥燔土（ ）
用讫（ ）贮存又为活板（ ）蜡和纸灰（ ）
数十百千本以纸帖之更互用之。
兼与药相粘（ ）
3、解释下列字词。
第1自然段。
板印盛已。第2自然段。
布衣： 钱唇： 火烧令坚字平如砥止：
瞬息可就以纸帖之用讫。
4、一词多义。
为唐人尚未盛为之（ ）又为活板每字为一印（ ）
满铁范为一板未为简易（ ）其印为予群从所得（ ）
5、结合注解翻译课文。
四、课堂练习。
1、活板的制作全过程是怎么样的？其说明顺序是什么顺序？
2、活板的“活”（灵活性）具体体现在哪些方面？
3、为了说明活板“活”的这一特征，文中运用了哪些说明方法进行说明，请在文中找出相应的句子。
4、主题归纳：这篇文章详细介绍了毕昇发明活版印刷术的＿ 和优越性，赞颂了我国古代劳动人民高度的＿ 和。
附：全文翻译。
用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。五代时才开始（用雕版）印刷五经，以后的重要书籍都是雕版印刷的本子了。
宋朝庆历年间，有位平民叫毕昇，发明了活字版（印刷）。它的方法：是用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每字刻一个字模，用火来烧使它坚硬。
先设置一块铁板，它的上面用松脂、蜡混合纸灰这一类东西覆盖在它上面。想要印刷，就拿一个铁框子放在铁板上，然后密密地排列字模，排满一铁框就成为一块印版，拿着它靠近火烤它；待铁板上的药物稍微熔化，就用一块平板按在字模上面，那么字模像磨刀石一样平整了。如果只印刷三两本，不能算是简便；如果印刷几十乃至成百上千本，那就极其快速了。
通常是制作两块铁板，这一块板正在印刷，另一块板已另外在排字了，这一块板印刷刚刚印完，那第二板已经准备好了，两块交替使用，极短的时间就可以完成。每一个字都有好几个字模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个字模，用来准备一块板里面有重复出现的字。不用时，就用纸条给它们做标签，每一个韵部制作一个标签，用木格子把它们存放起来。
遇到平时没有准备的生僻字，马上把它刻出来，用草烧火烧烤，一会儿就能制成功。不用木头刻活字模的原因，是木头的纹理有的疏松有的细密，沾了水就高低不平，加上木刻的字和药物互相粘连，（拆版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就自行脱落，一点也不会被药物弄脏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄子们得到了，到现在还珍藏着。
语文苏教版八年级下册《活板》导学案
活板 导学案。教学流程 环节一 动动嘴，口齿留余香。1 生字。昇炀砥贮燔讫。2 多音字。又为活板 薄如钱唇 蜡和纸灰 数十百千本 更互用之 以纸帖之 每韵为一贴 环节二 动动眼，火眼找 妖精 妖精 1 通假字 2 词类活用 3 重要文言虚词 只辱于奴隶人之手 则以一贴范置铁板上 之唐人尚未盛为之以何...
苏教版八年级语文下册《活板》练习
活板 核舟记 试题。班级姓名学号 一 解释下列加点的字。1唐人尚未盛为之 2此印者才毕 3有奇字素无备者 4用讫再火令药熔。5一板已自布字 6以松脂 蜡和纸灰之类冒之。7不若燔土8乃密布字印。9旋刻之10薄如钱唇 11则第二板已具12更互用之。13则字平如砥14若止三二本。15以一铁范置铁板上 16...
语文苏教版八年级下册检测题《活板》
短文两篇 检测试题。1 下面加点字的注音不正确的一项是 a 昇 sh ng 薄如钱唇 b o 薄如钱唇 ch n 蜡和纸灰 hu b 字平如砥 d 更互用之 g ng 瞬息 sh n 以手拂之 f c 用讫 q 不若燔土 f n 殊不沾污 zh n 有数印 sh d 旋刻之 xu n 持就火炀之 y...