各位老师：您好。
1. 先集中研究，如何从课本出发培养孩子的数学思维能力，并进行实施；
2. 每个人进行研究，找出教材中思维培养点，再给出培养的方法；
3. 集中汇报、研讨，形成成果；
4. 本次研讨成果为课题、**、辅导材料，参与的老师业务的提升；
5. 本次研讨，前期实行“自愿、自费、自由”的原则；
6. 参与的老师可以分享研究成果。
为了使我们的研究活动尽快进入深水区，在第一次集中（国庆前后）研讨前，请已经报名的老师（没有报名的请先报名再作业，不接受没有报名的作业）完成下列作业：
作业一：如果让你在一节课上上下列三道题，请你给出一个教学设计，并在设计后面对自己的设计进行说明。
例1例2. 甲书架上的书是乙书架上的，两个书架上各拿出154本后，甲书架上的书是乙书架上的。乙书架上原来有书多少本？
例3. 如图，已知三角形ade的面积是3，三角形aec的面积是5，三角形bdf的面积是8，三角形bcf的面积是4。三角形bef的面积是多少？
作业二：任意选择一本教材（任意版本教材从1到12册中的一本），找出这本书上15道具有思维培养点的题目（可以是例题、习题，也可以是思考题），并对每道题进行简单的分析，主要说出这题目的生长点（从哪来）、延伸点（向哪去），可以拓展和延伸的地方。
此作业格式：
版本册次：第1题：（第**页第**题）
题目呈现（可以截图）
分析：第2题：
作业三：在你上面选择的15道题中选一道进行详细分析，需要文档，并制作成ppt，我们会选择优秀的现场讲题。
文件提交方式：
作业一”文件名“教学设计+姓名”；
作业二”文件名“版本+册次+姓名”，如“苏3—王永”；
作业三”文件名“讲题+姓名”（文档与ppt同名）；
以上文件打包压缩，发：以上作业完成时间为：9月20日晚。
数学思维爱好者爱好者。
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