2019-2024年苏教版语文一年级下册《雨点》2课时。
精品教案附教学反思。
教学目标。知识与技能：
1、认识8个生字，读准字音，认清字形，正确书写“雨”、“点”。。
2、正确、流利地朗读课文。
过程与方法：
运用“找规律”、“加一加”、“换偏旁”、“寻字源”等方法来认识本课生字。
情感、态度与价值观：
1、在学习中，激发学生乐于识字、写字的兴趣。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化，激发学生观察、了解自然的兴趣。
教学重点、难点。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
突破方法：通过指读、齐读等方式，帮助学生朗读好课文。
难点：理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化，激发学生观察、了解自然的兴趣。
突破方法：以童趣为本，朗读为主，充分发挥想象，让学生感受语言文字的美。通过激发想象、自主创新，锻炼他们的思维能力，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发他们的主动意识和进取精神。
教法与学法导航。
教法：情境教学法、质疑法。
学法：形象记忆法、观察法、想象法、朗读法。
教学准备。教师：多**课件、生字卡片。
学生：准备《习字册》
教学过程。一、情境导入，整体感知。
1．小朋友，这阵子天一直下雨，你知道是下的什么雨吗？你观察过这些雨都落到哪儿去了？
小朋友们，让学生闭上眼睛仔细倾听雨滴的声音，(**录像资料让他们欣赏雨点的美景。)
2，小朋友们，刚才你听到了什么？雨点落到这些地方在干什么呢？有个作者通过仔细观察、思考写了一首《雨点》的诗歌，今天我们就来学一学。板书课题：雨点。
出示“雨点”图，师述：看，小雨点多可爱呀！谁能把课题读好？指名读课题再齐读。
3．请小朋友们打开语文书，一边看书，一边听老师读课文。边听边对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用“有的……有的……有的……还有的……”说话。
过渡：老师读得怎么样？你们想读吗？
二、初读课文。
1．听，小雨点落下来了。**下雨的声音。
2．让我们来看一看雨点落下来的情景，配乐，老师范读课文。
3．诗歌写得多有趣啊，你们想读一读吗？
现在我们来闯第一关：根据拼音自由读课文，要求：先拼读拼音，再看看下面的字，遇到难度的字多读几遍，看谁最认真。
选择自己喜欢的方式读，注意读准字音，遇到不会的多读几遍，遇到我们课后要学的生字词把它圈出来。
4．同学们，第一关闯关是否成功呢？我们一起来检验一下。
小黑板出示生字词，看谁能读准确。（带有拼音）
（自由读、指名读、**车读、齐读、去拼音读）
（1）抽读词语：
a．指名拼读：落进、睡觉、小溪、散步、奔跑、海洋、跳跃、（小卡片）
b．指名领读：（不带拼音）谁愿意来当小老师？
（2）宣布闯关成功。
把我们生字宝宝带回到他们的家中，你们还能认识他们、读准他们吗？生字读好了，课文谁愿意来试试？指名读课文，学生再评，再指名读。
三、理解课文。
1．游戏进入第二关：检查读课文。
过渡：课文能读通了，怎样才能读好呢？我们再深入地学习，把课文的意思都弄懂了，就会读得更好。
（1）符号教学，“，像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号；“。像个圆圈，它的名字叫句号。一句话还没有说话需要停顿，我们可以用上逗号；当把话说得清楚明白的时候，我们就可以给它放上句号。
看看课文一共有几句话？
2）指名分句读课文，其他同学仔细听，他们是否读得正确。
师：同学们读得很认真！谁愿意把课文读给大家听听？
2．老师非常荣幸的告诉大家，你们的第二关闯关有成功了，恭喜你们，希望大家继续努力！这篇课文一共有几句话？这篇课文虽然只有四句话，但是内容却很丰富呢！
轻读课文，边读边做记号：雨点落进了那些地方？用“……标出，在那里干什么？用“△△标出。同桌可以讨论讨论。
3．交流：（一）讲读第一句。
a.指名读第一句。
luò（1）（出示生字）落。读准字音。
雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。
（2）（多****：池塘画面）
池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？
b.一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？
shuì jiào
（1）（出示词语：睡觉）读准字音，“睡”是翘舌音。
我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？
（2）指导读好第1句。
（二）讲读第二句。
a.指名读第二句。
（多**课件**：小溪画面）小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？
sàn出示词语：散步)读一读。
b.为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？
c.指导读好“散步”。
d.指名读第2句。评议，再读。
（三）讲读第三句。
a.自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。
（多**课件显示：江河画面）
b.指名读。
其他同学注意听，听一听他有没有读懂。
c.评读。d.齐读第3句。
小结：刚才大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。
（四）讲读第四句。
a.现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。
b.指名读。
c.评：他读懂了没有？从**听出来的？
hǎi yáng tiào yuè
(出示词语：海洋跳跃)
d.指导读好“海洋”、“跳跃”。
e.齐读第4句话。
四、学习生字，正确书写。
连续三次闯关成功，老师真替大家高兴，下面是第四关，大家准备好了吗？
1．出示生字“雨”、“点”，指名认读。
2．分析、记忆字形。
3．学生在书上描红，说说生字在田字格中的位置，书写笔画。
4．指导在《习字册》上认真书写一个字。
5．写后集体评议，表扬写得好的同学。
板书展示：
池塘睡觉 小溪散步
江河奔跑 海洋跳跃。
课堂作业：1、认真书写“雨”、“点”。
2、试着用上“落进、睡觉、小溪、散步、奔跑、海洋、跳跃”等词语说说课文内容。
教学反思：整节课情境导入，从通过录像资料让他们欣赏雨点的美景，把孩子们带到绿意盎然的荷塘边，唤起她们对春天、对雨点的热爱之情。多种形式将课文读熟后，边读边对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？
指导学生用“有的……有的……有的……还有的……”说话。识字教学环节，关键是读准字音，这为学生整堂课的学习奠定了基础。最后的写字环节，引导学生边看图边识字、学词，并进行适当的说话训练，力求达到识用结合，学以致用。
课时教案。第二课时雨点。
教学目标。知识与技能：
1、正确书写“里、在、江”。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：
通过理解课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲望，用“雨点落进()，在()。仿写课文。
情感、态度与价值观：
1、在学习中，激发学生写字的兴趣。
2、认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，激发学生观察、了解自然的兴趣。
教学重点、难点。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
突破方法：先让学生理解课文的语言，再通过指读、齐读等方式，让学生朗读好课文。
难点：用“雨点落进()，在()。仿写课文。
突破方法：观察句式特点，再情境引用，让学生充分发挥想象。
教法与学法导航。
教法：情境教学法、质疑法。
学法：形象记忆法、观察法、想象法、朗读法。
教学准备。教师：多**课件、生字卡片。
学生：准备《习字册》
教学过程。一、复习导入---看、听。
1．上节课我们学习了课文——
2．下面老师要考考大家，课文中的词语，你还认识吗？谁来读读第一行……看拼音读词：雨点下雨雨点池塘睡觉江河奔波小溪。
3．小朋友们回忆一下课文内容，如果能用上这边的词语就更棒了。
二、细细体会，美读欣赏。
1.分句指导有感情的朗读课文，初步理解课文的内容。
雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？多**放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。
2.师述：天空中聚集起片片乌云，不一会儿，雨点就落下来了，有的落进了池塘，池塘里多平静啊，一点波纹都没有，雨点像躺在舒适的大床上睡着了；有的雨点不小心来到了小溪里，伴随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来；另外一些……“雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？
”雨点可爱吗？你想跟着去**游玩，就把那句话仔细地读读。
出示第一句，指名读。
师：读了这句话你知道了什么？
在池塘里睡觉。出示池塘**，想象池塘像什么？雨点躺在池塘这张舒适的大床上睡着了，多舒服。指导朗读。
指导读第二句。
在小溪里散步。动画演示小溪缓缓流淌的画面，雨点好像在小溪里干什么？为什么？小雨点跟着溪水正悠闲自在地散步呢。指导朗读。
指导读第三句。
在江河里奔跑。联系学校运动会上长跑比赛理解“奔跑”，多**演示江河水后浪推前浪，奔腾向前的情景。小雨点欢笑着要赶上前面那朵浪花。指导朗读。
指导读第四句。
在海洋里跳跃。多**演示雨点在海洋里的情景，说说你看到了什么？看小雨点的表情猜猜他的心情，指导朗读。
让我们拿起书，加上动作有感情地朗读全文。看图背诵课文。
1）雨点落进了那些地方？
a．生答师出示**：池塘、小溪、江河、海洋。要求学生说话要完整。（**随意摆放）
b．谁能用一句话来回答：雨点落进和___里。
c．看看这几幅画可以怎么排列？
学生上来排列，并说说你为什么这样排？（从小到大、从大到小等）
d．师小结：书上作者是按照从小到大的顺序排列的，因为雨点落进池塘里，池塘里的水要流进小溪里，小溪里的水要流进江河里，最后所有的水都要流进海洋里。
e．谁能读出他们不同的气势来？指名读再齐读：池塘、小溪、江河、海洋、
2）雨点落进这些地方在干什么呢？
a．生答师出示雨点各种姿态的**与相应的词语：睡觉、散步、奔跑、跳跃、
b．想一想，课文该怎么读呢？学生自由练习。
c．指名读，并说说你为什么这样读？
d．雨点落进不同的地方，它的姿态也就各不相同，你们能不能通过朗读，加上动作把它表演出来？找个好朋友一起练一练。
e．指名上台表演朗诵课文。
f．配乐朗诵课文：叫几对好朋友上台表演，其他在下面演。
三、拓展延伸，积累语言。--悟。
1．快速看课文，这首诗歌共有4句话，每句在写法上有什么相同的地方？
2．你能用这样的句试也说一举句诗吗？“雨点落进___
3．这阵子绵绵的春雨给世界万物带来了春的生机，老师让小朋友去找春天，相信小朋友都有许多收获。你们注意观察过吗？雨点还会落到哪些地方，给大自然带来哪些变化呢？
用句式“雨点落进，在”口头填空：“雨点落在果园里，点红了；雨点洒在树梢上，染绿了；雨点落在田野里，滋润了；雨点落在池塘里，唤醒了。”
4．有兴趣的小朋友可以学着书上的写诗方法，写一首《春雨》的小诗。
师生共同编儿歌，如：
雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞；
雨点落在树梢上，在树梢上欢笑。
雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。
雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。
编好后一起拍手念一念，有条件的还可以谱成曲子唱一唱。
四、指导写字，迁移学习。--写。
苏教版一年级下册语文课文第2课雨点
雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。雨点落进小溪里，在小溪里散步。雨点落进江河里，在江河里奔跑。雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。苏教版一年级下册语文课文第2课 雨点 教材理解。苏教版小学语文第二册课本第4课 雨点 全文如下 雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。雨点落进小溪里，在小溪里散步。雨点落进江河里，在江河里...
一年级语文下册雨点2一课一练苏教版
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苏教版小学语文一年级课文2雨点
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