二年级数学上册第二单元教学设计。
教材版本：青岛版使用年级：二年级课时：5课时开发团队：二年级时间：2023年9月17日。
一、 背景分析。
一、 背景分析。
课标对本节课的要求是体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行计算；会独立思考问题，表达自己的想法；能在老师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决；尝试回顾解决问题的过程；能参与数学活动，感受数学与生活的密切联系。
通过有趣的活动中积累丰富的表象，经历从感性到理性，从具体到抽象的过程，体会乘法的意义。
2.教材分析。
本单元安排了3个信息窗：第一个信息窗是“单轮车表演”，通过提出“3个小车几个人？”的问题，引出对5的乘法口诀的学习。
第二个信息窗是“顶杆表演”，通过提出“三根竹竿上有几个人？”的问题，引出对2的乘法口诀的学习。第三个信息窗通过顶碗表演，提出 “三个小丑耍几个碗？
的问题，引导学生学习3和4的乘法口诀的学习。
本单元是在学生学习了乘法的初步认识的基础上学习的，通过对1-5的乘法口诀系统整理，为进一步学习6-9的乘法口诀及打下重要基础。因此，本单元对小学阶段的运算部分的学习具有重要的意义。
3.学情分析。
学生初步具有了口诀编制的经验，因此在具体情境中进一步体会乘法的意义，找出规律，记忆口诀，将熟练记忆口诀，并用其解决简单的生活问题。
二、 教学目标。
1. 结合具体情境，进一步理解乘法的意义，学习1-5的乘法口诀。
2. 能正确地运用乘法口诀解决问题，经历探索乘法口诀编制规律的过程。
3. 体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。
三、 教学内容。
教材通过凯蒂学艺引导学生观察，提出了 “3个小车几个人？”、三根竹竿上有几个人？”、三个小丑耍几个碗？
的问题，引出对1-5的乘法口诀的学习，通过看杂技的情境形象地呈现出这些问题。
四、 评价方案。
针对目标在教学过程中，让学生数一数、摆一摆、算一算等操作活动，进行讨论、交流，理解乘法的意义、乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，并能正确列出乘法算式。
通过自主练习巩固目标。
五、 教学过程。
信息窗一是“单轮车表演”，通过提出“3个小车几个人？”的问题，引出对5的乘法口诀的学习。第二个信息窗是“顶杆表演”，通过提出“三根竹竿上有几个人？
”的问题，引出对2的乘法口诀的学习。第三个信息窗通过顶碗表演，提出 “三个小丑耍几个碗？的问题，引导学生学习3和4的乘法口诀的学习。
1. 信息窗（一）
1）教师由“单轮车表演”的话题引入，激起学生学习兴趣，提出数学问题；
2）引导学生学习5的乘法口诀来解决红点问题，通过绿点问题进行巩固练习；
3）交流、总结，深化对5的乘法口诀的认识；
4）自主练习，巩固知识。
2. 信息窗（二）：
1）让学生观察情境图，并提出数学问题；
2）通过“你说我问”红点问题来学习2的乘法口诀，解决绿点问题巩固知识；
3）自主练习，让学生体会乘法列式的简捷性，并巩固知识。
3. 信息窗（三）：
1）让学生观察情境图，并提出数学问题；
2）通过红点问题，学习3和4的乘法口诀；通过绿点问题，巩固3和4的乘法口诀。
3）自主练习，巩固知识。
4.回顾本单元的知识形成过程，画出思维导图。
六、 教学资源。
2. 教学设计、ppt、教具、学具。
3. 课堂上生成资源。
4. 社会资源：看杂技。
二上第二单元 2
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二上数学第二单元备课
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