集体备课记录。
集体备课活动记录。
活动时间：2014.2.28
活动地点：宣章屯镇中心小学。
参加人员：全镇四年级数学教师。
活动内容：乘法运算律。
活动过程：1、商讨确定本单元教学目标。
1.运用加法运乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律及其应用。算律进行简便计算。
2.了解乘、除法各部分的关系，并在实际中应用。
二、商讨确定本单元教学重难点。
重点：探索和理解乘法运算律。
难点：乘法分配律的理解和应用。
三、商讨确定本单元教学方法。
启发式教学法、自主**法、合作交流法、质疑问难法、练习法。
4、商讨本单元教学建议。
王老师说：注重沟通知识间的内在联系。对于乘法运算律的系统学习，学生是第一次接触，但对于这方面的经验学生已经有了积累。
教学时，教师要充分利用学生已有的知识和经验，沟通新旧知识间的内在联系，使学生更好地理解和掌握乘法运算律。
张老师说：重视数学思想方法的渗透与学习，培养学生的自主学习能力。教学时，教师要利用问题情境，以解决问题为线索，让学生在独立思考、合作**的过程中，充分运用猜想、验证、比较、归纳等方法，分析和概括乘法的运算律。
五、商讨确定本单元课时安排。
信息窗一 2课时。
信息窗二 2课时。
我学会了吗 1课时。
复习、测试、讲评各1课时
计：8课时。
课时教案。教学过程。
一、创设情景，激发兴趣。
课件出示情境图。
师：你知道图上画的是什么地方吗？根据图中信息，你能提出什么数学问题？
生1：大巴车每周运送旅客多少人？
生2：中巴车每周运送旅客多少人？
生3：大巴车每年比中巴车多运送旅客多少人？
二、师：大巴车每周运送旅客多少人？这个问题怎样解决？
1.师根据学生汇报板书：
161280（ 人161280（ 人 ）
观察上边的算式及得数，你有什么发现？（中等生回答）
生1：我发现两个算式的得数相等。
生2：第一个算式是先乘前两个数，第二个算式是先乘后两个数。
生3：三个数相乘，谁和谁先乘都可以。
根据上面的发现，你有什么想法？（优等生回答）
前面我们学习了加法的交换律、结合律，我想这可能是乘法的一个运算律。
2.这是不是一个规律呢？咱们来验证一下好吗？
学生分组探索，汇报交流。
生1：我们小组举了几个简单的例子，如2 × 3 ×5=2 ×（3×5 ）证明乘法也有结合律。
生2：我们小组举了很多的例子，发现三个数相乘，先乘前两个数，再乘第三个数，或者先乘后两个数，再和第一数相乘，得数都是相等的。因此我们认为，乘法也有结合律。
生3：我们小组是通过通过计算中巴车的客运量来验证的。
3.师：同学们真了不起，通过自己的努力发现了乘法的一个规律，即：
三个数相乘，先乘前两个数，再乘第三个数，或者先乘后两个数，再和第一数相乘，得数都是相等的。这叫做乘法结合律。如果用字母a、b、c表示三个数，那么，你能用字母表示出乘法结合律吗？
生：乘法结合律可以表示为：（a .
b ）.c =a . b .
c )
4.乘法中还有其他规律吗？
我发现两个数相乘，位置变了，得数不变。
小组合作。学生交流验证的结果。
生1：3 × 2 = 2 × 3
生2：25 × 40 = 40 × 25
两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。
怎么来举例验证一下吧。
你发现的规律总结一下吧。
两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。这个规律就叫乘法交换律。
乘法交换律用字母怎样表示呢？
三、运用运算律进行简便运算。
学生试算，教师检查。
师：这道题运用了什么运算律？
这道题运用了什么运算律？
四、学生练习 ：
生1：125 × 7 × 8
生2 ：125 × 7 × 8
五、练习：1.用简便方法计算。
2.做21页的第1题，做在书中。
六、课堂小结：本节课你有什么收获？
作业设计：导学**中相应练习。
课时教案。教学过程。
一、 复习。
师：什么是乘法结合律？什么是乘法交换律？你会用字母表示吗？学生回忆上节课所学知识。
学困生板演）乘法结合律和乘法交换律的字母表示。
二、自主练习先让学生做在书上。再集体订正。
1.做第2题——网络连线。
让学生说出每道题运用的运算律是什么。（ 加深学生对运算律的理解 ）
师：有的并不是乘法运算规律，那是什么呢？引导学生注意加法和乘法运算律的联系。
2.做第3题的第二横行中的3个小题。
师要求：怎样算简便就怎样算。谁和谁结合的时候不要漏掉小括号。学生练习。集体订正答案。
25×32你是怎样想的？允许学生有不同的答案，灵活选择合适简便的方法。
25×32=25×4×8 注意如果出现25×32=25×30×2的错误，让学生自己分析错误原因。
3.做第4题。
先让学生说出图意，再找到与问题有关的信息。然后再计算。学生独立做题。教师逐个批改中下游学生做的 。发现普遍性的问题，在班里订正。
订正的时候，师强调计算方法要简便化。
4.第5题也是一道图示题。先让学生看懂图意。然后老师问：“来回”是什么意思呀？
5. 照样子填一填。
师：先让学生观察： 35÷7=5
你能根据780÷13=60，写出两个算式吗？
师：你发现乘除法之间的关系了吗？（中等生回答）
6.课件出示补充练习（根据学生掌握情况适当补充练习）
三、本节课你有什么收获？
作业设计：23页的、做在家庭练习本上。
课时教案。教学过程。
一、师：你理解我国高速公路的一些情况吗？山东境内有几条主要的高速公路？你知道济青高速公路的情况吗？
第二单元单元备课
主要内容 1 一去二三里 2 口耳目 3 在家里 4 操场上5 语文园地一。地位和作用 本单元识字是一年级入学以来的起步阶段，占有很重要的地位，在教学中应适当渗透一些识字知识和方法，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。单元教学目标 知识掌握目标 1 认识常用汉字52个。2 会写其中的20个。3 掌...
第二单元单元备课
一 教材分析。本单元围绕学习生活选取课文，选文同样兼顾诗文，兼顾古今 兼顾中外。有的文章与学校生活密切相关，如 我的老师 王几何 有的是家庭式的特殊教育，如 再塑生命的人 有的由校内延伸至校外，涉及整个少年时期的学习与实践，如 我早年生活 有的则是古人言论，涉及学习方法 态度 品德修养等，如 论语 ...
第二单元单元备课
教材分析 本单元内容包括 画 四季 小小竹排画中游 哪座房子最漂亮 爷爷和小树 这四篇课文和语文园地二。画 这篇课文以一幅山水画导入，让学生感受中国画的魅力，通山水画引入诗句，结合能够使学生有滋有味的循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而感受到美的熏陶。四季 这篇课文则是一首富有童趣的诗歌，...