教学目标。1、能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受春的**形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。
2、能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。
3、能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动《春天歌会》，与同学交流。
教学重点、难点。
用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》。
教学难点。在二声部合唱中做到声音和谐，声部均衡。
教学准备。电子琴、多**操作平台、教学光碟等。
教学课时。第一课时。
学情分析。教学过程。
一、活动激趣---找春天。
1、春景图。
导语：当严寒的冬天离开我们，银装素裹的世界悄悄换上绿装。看，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟正舒展着翅膀，高兴地在天空翱翔。
真是一个生机勃勃的春天呀！在这充满朝气的春天里，我们的春天歌会正式拉开帷幕！同学们，准备好了吗？
（cai展示：引导学生进入情境。）
2、课件展示：春天的歌、春天的诗。
导语：同学们知道哪些有关春天的歌曲？来，唱一唱。
3、唱一唱。
4、读一读。
小组朗诵后，学生自由朗读。
二、听赏感受---听春天。
1、初听《春》
课件**《春》第一乐章。）
导语：许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段**中你能听到春天的声音吗？（感受乐曲情绪，并展开想象。）
2、了解乐曲背景与作者生平。
a、诗歌。春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。）
b、教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》
3、复听《春》
讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？
4、随乐哼唱。
三、歌曲表现---唱春天。
1、春风的歌（学习歌曲乐句）
a、听春风。
b、学春风。
c、唱春风。
提出声音要求。
2、小树、溪水和花儿的歌（学唱乐句）
导语：春风高兴地跑来了，小树、溪水和花儿都欢迎它的到来。你们听，它们是怎样表示欢迎的？
、听一听。、学一学。
请学生学学小树、溪水和花儿欢迎春风的样子。感受**形象。
、唱一唱。3、春天的问候（学唱高声部）
a、教师范唱歌曲最后一乐句。
b、学唱歌曲高声部。
c、师生合作演唱声部。
四、小结。今天这节课我们听赏了维瓦尔第《四季》中的《春》，学会了《春风》这首歌，从中领略了春的绚丽、春的生机、春的豪情，愿我们每一位同学在这美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦！
五、教学后记。
第二单元春。
春晓》教学目标。
1、能学会歌曲《春晓》，并有感情地演唱。
2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《春晓》的情境。
教学重点。有感情地演唱。
教学难点。把握歌曲的演唱风格。
教学准备。电子琴、多**操作平台、课件等。
教学课时。第二课时。
学情分析。教学过程。
一、导入。1、组织教学。
2、演唱歌曲《春风》。
3、让学生回忆以前所熟悉的诗歌。
二、赏析。1、想一想这幅画面最象哪首诗的意境？
课件展示画面。）
2、说一说不同的意见。
3、提问：诗中的“晓”是什么意思？
4、吟诵。个别学生、全班、老师）。
三、学习歌曲。
1、教师有感情地范唱。
观察老师的演唱表情。）
2、教师带唱一遍。
3、学生跟琴用lu轻声哼唱。
4、师生接唱。
5、情绪处理。
课件展示画面，让学生很自然地体会歌曲的意境，注意朗诵跟合唱速度一致。）
四、起舞作画。
1、以《春》为题，以绘画或自己喜爱的的方式表现诗歌的情感。
2、教师巡回指导。
课件展示《春晓》的**。）
3、评价。分组互相看，说说自己画了什么，表现了什么，最喜欢这张画的哪一点……）
五、小结。老师小结，评奖，在乐曲中结束新课。
教学后记。
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