第二单元反思

可取之处：

1、古诗学习效果良好。对于两首古诗，学生能做到默写，口述诗意。我在教学中，引导学生从题目的理解入手，把重点字意解释清楚，学生很容易就能理解出诗意了，理解了诗意背诵默写就水道渠成了。

2、在学习《爬山虎的脚》一文中，对爬山虎的脚的样子，我让学生下去采集实物，进行观察，加强理解。对于爬山虎的脚爬墙的过程，我在黑板上用图示意，让学生从文字中走出来，落实到实践中，易于学生的理解。

3、本次作文要求写观查日记，为了把观察落到实处，我提前布置了观察任务，并让每天坚持写观察记录，这样在单元结束时，学生已经观察了近两周，要求学生谈谈自己观察的事物的变化特点，学生胸有成竹，就不会无话可说了。

不足之处：1、在作文中，大多数同学写的是观察植物，还是有些同学写得较为空洞笼统，只是写出了大家都熟悉的东西，不注意对细节，对一些细微的地方的观察，语言表达不够准确。要注意观察仔细，认真学学《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》。

2、在培养学生观察能力这个训练中，有些训练不能落到实处，比如让学生对一种植物进行较长一段时间的观察记录，有些学生不能坚持到底，使得观察的事物不够仔细准确。还应继续加强对学生观察能力的培养。

第三单元反思。

可取之处：1、课前有目的的预习。本单元是童话故事单元，故事内容易于被学生掌握，表达的主旨易于被学生理解。

课前让学生熟读课文，并能把故事讲给家长或同学，在课堂学习中大大节约时间，利于课堂拓展。

2、提前渗透作文的要求。在教学第一篇童话故事的时候，注意引入童话这种题材的特点，让学生体会童话故事中人物超常的魔力，体会故事内容的丰富的想象。让学生自己有创作童话的欲望和准备，在写作文时，已水到渠成，学生也会有话而说。

3、创造童话情景，表演课文内容。这样易于学生对文中人物性格的理解。比如在巨人的花园一文中，学生在表演巨人赶孩子的情景中，就自然的体会出巨人的冷酷、任性、自私、凶恶的性格。

不足之处：1、从单元检测中反映出，学生作文时不注意审题。在检测中，作文要求围绕少年彼得、小鸡、小鸭、狼写一个童话故事。

但很多同学自己随意编写，就没用到给定的人物。这些问题在以后作文教学中要重点训练。

2、字词量大，要反复巩固，加强记忆。

3、对练习册中涉及的语文知识，要及时处理，不断强化。比如句子的转换，扩句缩句，在本单元测试中，问题都不少。

4、本次作文要求写一篇童话故事，存在问题主要是仿写著名的童话故事较多，也有个别同学直接抄写，缺少创新，缺少想象。

第四单元反思。

可取之处：1、在教学中，读写结合，使学生在学习这些典范文章的时候，心里基本上形成了写这类文章的框架。知道写动物类作文时应抓住动物特点，用一些多样化的语言表达出自己对动物的喜爱之情。

2、从重点词语中来理解文章主要内容。比如在学习《猫》时，引导学生抓住“古怪、老实、贪玩、尽职、温柔可亲、一声不出、胆小、勇猛、淘气”等重点词语，那么在你的面前就已经有一只呼之欲出的猫了。可以用这些词语复述文章内容，可以讲述作者笔下的猫的特点。

抓住主要词语，文章主要内容就抓住了。

3、在分析课文过程中，注重分析文章的结构，这样便于学生在作文中学习运用。

不足之处：1、这几篇文章都是一些名家的大作，语言生动，用词丰富，语言风格各具特色。学生能基本能读出恰当的语气，但对于一些语言风格并不能完全理解，或者只能意会其中一二。

我想这也与学生的读写水平有关吧。我建议学生只要能读出语气就好了。

2、本单元前两篇文章都是写鹅的，后两篇都是同一位作家写的，在比较语言风格和写法上，学生不善于总结，只是简单接受而已。在以后教学中要引导学生概括总结。

3、从作文中反映问题来看，应加强语言训练。善于运用一些形象的词语表达自己的内心想法。在作文中避免频繁出现口语，要练习准确表达。