八年级历史上第二单元教学反思。
陶洼子初中田智璟。
这个单元主要是让学生认识社会主义建设是一个曲折的过程，因为在探索社会主义建设**现了大跃进、人民公社化运动及*****这些失误。同时，也要让学生明白虽然在探索社会主义建设**现了曲折，但是其主流还是前进的，如在经济、科技以及外交方面也取得了一定的成就。通过教师引导学生分析本单元的教学内容，学生自主勾勒出本单元的框架图，从整体上把握本单元的主体知识。
基本发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。
在教学过程中，我建议学生自行搜集相关的历史资料，如**、**或者是老一辈的口述历史，从而调动了学生学习历史的兴趣，培养了学生搜集历史资料的能力，进而有利于学生理解中国建设社会主义道路的探索史。
在教学过程中，学生小组合作讨论需要教师进一步的引导和强化训练，学生自主**能力还有待于进一步加强，学生互助合作意识还有待提高，实效的小组合作模式还在探索中。
我觉得要开展好历史教学工作，首先就要把学生学习历史的兴趣调动起来。我认为应从如下几方面入手：
一、创设情境，**历史。
既关注学生的学习过程，又关注学生的学习结果，重心是关注学习过程，促进学生发展。每节课给自己定下三问：课程要达到什么目标？
通过什么途径达到目标？最大限度调动了学生参与教学了吗？从设计课程开始注重过程，精心构思，巧妙设计。
二、组织有意义的课堂活动。
课堂教学不再是老师讲学生听，而是教师组织，学生小组合作学习；教师设计，学生主动参与课堂活动；营造出一种能够使学生心情愉快、无忧无虑的学习氛围。学生不仅可体会到角色的转换，还能培养学习兴趣。特别是对学习上有一定困难的学生在这种融洽的学习环境中，可以增强他们学习和克服困难的信心，积极动脑、动口、动手。
大胆尝试，从而有效促进能力的发展。
三、以新的教学方法和思路去教学。
1、教材内容的问题化。
初中生有着好奇的心理，因此我们可以“顺水推舟”，把学习知识的过程变成分析和解决问题的过程，这就需要将教材问题化，将各知识点转化成具体的问题，引导学生凭借自己的努力（尝试探索、合作等）一个个地进行问题求解；在解决问题的过程中激起学生的问题意识，找出答案，并解决更多、更深层的问题。
2、教材内容的结构化。
很多学生认为历史知识比较繁，导致学生厌学历史，这就需要我们对教材进行重组，将历史知识简单化、直观化，因此教师要尽可能地引导学生掌握知识的结构，因此教师在进行某一课或某一单元历史知识教学时，要注意“瞻前顾后”和“左顾右盼”。要实现教材结构化，老师要提出教材的内容纲要，也可以指导学生自己结合相关知识构建知识系统框架。
鲁教版初二历史上第二单元单元备课
单元备课第二单元近代化的探索。一教材分析。通过本单元学习，使学生了解并掌握洋务运动的时间 代表人物 口号 内容 对洋务运动的评价等历史基础知识。了解公车上书 百日维新 戊戌政变和戊戌六君子等历史基础知识。了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会 三民主义。武昌起义等历史基础知识。了解新文化运动兴起...
九年级历史上第二单元复习提纲
第二单元复习题。1 工业革命开始的时间 开始的国家 开始的行业 开始的标志 时代特征。2 工业革命中的重大发明及发明者。3 工业革命中具有划时代意义的发明创造？4 英国开始侵略印度的时间 据点 代表人 对英国的影响？5 印度民族大起义开始时间 开始事件 主要力量 民族英雄？6 从15世纪末到19世纪...
九年级历史上第二单元中考真题试卷
2015 2016学年度第一学期九年级第二次月考。历史试卷。命题人 何阳光审核 九年级历史组得分 一 单项选择题 本大题共10小题，每小题2分，共20分 世纪前后，西欧新兴资产阶级高举复兴希腊 罗马古典文化的旗帜，掀起了文艺复兴运动。这场运动 a 冲击了教会的陈腐说教b 废除了君主 制度。c 确立了...