新课标提出：数学教学应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分地从事数学活动和交流的机会，促使和引导学生以自主探索与合作交流的方式，理解数学，发展解决问题的策略，体会数学与现实生活的联系。要完成数学教学过程中“实践与综合应用”这一任务，就必须充分重视小学数学实践作业的研究与设计。
重视培养学生的创新意识和实践能力，既是社会发展的需要，也是数学教育改革的需要。
一、开展“小学数学实践作业”活动的意义。
1．培养学生的创新意识和实践能力。
学生可以根据自己的生活经验、知识水平和实际条件自由地进行实践活动。在实践活动过程中，学生不仅能够学会怎样去收集信息、整理信息，同时还要利用已有的数学知识和经验，进行信息分析，充分体验数学的应用价值和现实意义，创新意识和实践能力都能得到培养。
2．激发学生学习数学的兴趣。
现实生活中到处充满着数学，从现实世界中寻找数学问题，能让数学贴近学生的生活，让学生体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，从而体验到数学的价值，产生**数学的积极欲望。
3．增强对数学的理解和学科间的联系。
数学是一门科学，它是人们日常生活和学习必不可少的基础和工具。数学实践作业的设计，促进了“数学问题的生活化”和“生活问题的数学化”。一道数学实践作业的完成，往往要涉及到许多课本以外的知识，这就需要合理地运用这些知识，加强了学科间的联系。
二、小学数学实践作业的设计。
关于实践作业的设计，我们分了以下几类进行设计：
1.操作性实践题。
操作性实践题强调通过学生的实际操作，根据学生在实际操作过程中得到的现象、实物、数据等进行分析、推理或计算，以解决生活中的实际问题。
我们为高年级学生设计了这样的实践作业：
例1：（在第十册学习了长方体和正方体的体积后）：怎样测出不规则的土豆的体积？
学生的积极性很高，在明确要求后，先各自想办法、做实验，再进行全班交流，让每个学生都参与这项工作，结果学生想到了好多种测算土豆体积的方法：①向一个长方体容器内倒入一些水，测出水的体积，然后将要测的土豆放入水中（水要淹没土豆），再测出这时水的体积，减去原来水的体积就测出了土豆的体积。②将一水杯装满水，把土豆没入水杯中，溢出的水倒入长方体容器内，求出水的体积就求出了土豆的体积。
③用榨汁机将土豆绞成碎渣，放进长方体容器中，量出这时土豆的长、宽、高，就可以测出土豆的体积。
小学语文分层作业设计的研究与实践
作者 张爱清。新课程 中旬 2017年第04期。摘要 随着新课程改革的持续推进，人们对小学语文的关注和重视也愈发强烈，不仅在课堂教学中涌现出了很多新颖的创新教学方式，而且对课后作业布置也提出了新的建议和要求。义务教育语文课程标准 中提出 义务教育阶段的语文教学要面向全体学生，并注意学生之间的差异，做...
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摘要 随着新课程改革的持续推进，人们对小学语文的关注和重视也愈发强烈，不仅在课堂教学中涌现出了很多新颖的创新教学方式，而且对课后作业布置也提出了新的建议和要求。义务教育语文课程标准 中提出 义务教育阶段的语文教学要面向全体学生，并注意学生之间的差异，做到因材施教。因此，教师要根据学生之间能力水平的不...
小学语文作业设计的创新与实践研究
作者 张淑玲孙华。中国校外教育 中旬 2019年第05期。摘要 提升作业设计策略的科学性和有效性，对于促进小学语文教学成效的全面提升，有着重要的意义。根据调查可知，目前的小学语文作业设计中还存在许多问题。基于此，对当前小学语文作业设计的问题进行综合分析的基础上，论述了小学语文作业设计的创新对策，以期...