规范小学生作业布置与批改

1．要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业，语言类学科应做好对口头作业的检查、记载和反馈工作，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。

2．教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。语文、数学、英语、科学、品德与美术等学科布置书面作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。

除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。

3．学生作业本保持整洁，书写规范，字体端正、大小适中、浓淡适度。从三年级起，语文每次书面作业后要记等第。英语作业在课题右边写上作业日期。

小学数学作业一至六年级均要记等第。练习册统一不划记分格，教师批改在相应的作业的最后。教师在每次批改作业后写明批改日期。

4．作业量要适当，切实减轻学生负担，一、二年级书面课堂作业总量不超过20分钟，其他年级书面课堂作业总量不超过30分钟。小学。

一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业总量控制在1小时以内。

5．批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。有针对性地进行面批与讲评。面批时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方法。

学生抄袭作业或字迹潦草、不符合要求或少做、不做作业的，要进行批评教育并及时要其重做或补做，但反对让学生进行过多的简单重复劳动和罚做作业。

6．收发、批改作业及时，一般当天反馈作业并订正。语文作业。

一、二年级作业有错订正在原地，在原先的“×”上画圈。三至六年级语文作业有错均需在作业下面写上“订正”两字并要求学生订正在后面。作业订正对后，打上“√”原题“×”上不做任何记号，在“订正”两字上画个圈，表示改对了。

一至六年级语、数、英练习册中的错误均在原地订正，但是一至六年级数学作业本上的错误需全部订正在后面，英语作业本上的错误全部订正在原地。一、二年级语文和一至六年级的默写作业中有错误需在作业下面写上“订正”两字并要求学生在原地订正好以后再抄写几遍在后面。

7. 评价以等第评价为主，分为：优秀、良好、及格、不及格四个等级。

对有进步或突出作业应给予肯定，也可以加★、★提倡写表扬性、鼓励性的评语。英语等第统一用a、b、c、d表示，并用英语写批改日期，可适当写些鼓励性的评语，如good! excellent！

等。测验、考试的评价先以卷面分结分，期末进行终结性评价时再折合成等第。

8. 对学生作业、考试的评定要公开客观，统一标准。一律用红笔批改。

批改认真细致，每题一批或每行一批，防止误批、漏批。批改符号清楚明白，批改文字工整规范，为学生起示范作用。注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。