【摘要】 教无定法，但只要我们教师相信学生，尊重学生，结合形式不一的作业批改方式，交互使用，敢于让学生亲自去试一试，善于为每一个学生提供成功的机会，再加以必要的启发诱导，扎扎实实地加以训练，教育教学也是有章可循的，也是可以在减轻学生负担的同时减轻老师的负担，大大提高教育教学质量和促进学生的全面发展。
关键词】 初中数学作业批改。
批改作业是数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改，我们习惯于用“√”来评判正误，采用百分制量分。
此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用，但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是学生学习潜力之所在。如何更好地通过作业的批改，提高学生学习兴趣，发挥主体能动性，是一个至关重要的问题。
1 “全批全改”存在的问题。
初中数学作业的批改方法多采用“全批全改”。目前随着数学改革的深入进行，以及时代对培养新型人才的需要，明显地暴露出作业“全批全改”存在的问题。作业评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生的全面发展。
上文中提到绝大部分的数学教师所用批改的符号不外乎对的打“√”错的打“×”很少有其他的批改符号，学生由这些符号只知道哪道题错了，但不能从这些符号中了解自己的到底错在**，订正时要花费大量的时间，有时还得教师再对这些题目进行讲解，作业对学生和老师来说都是一种枯燥的任务。同时，我们发现，其实简单的批改符号，在学生眼中那是不容忽视的，对他来说，一个“×”那是一段记忆，会大大打击他的积极性，“×越多，虽然订正后圈掉了，但那一抹一直是在的。
另外，教师花费在评改作业上的时间过多。初中数学作业天天有，学生天天做，教师天天改。如果一个教师任两个班，每班按50人计算，每次要批改100本作业；若每次留4个题，一次要批改400道题，若每本作业平均用2分钟，就要花去3个多小时的时间。
尤其是批改几何作业，还要花费更多的一些时间。再加上平时小测验、单元测验、班主任工作、备课忙得团团转。探索教学改革的时间难以保证，当然教学改革也难以付诸实施。
综上所述，不难看出：作业“全批全改”，教师埋头苦干，貌似教师很辛苦，但实则束缚了教改的手脚，又束缚了学生生动活泼的学习。所以，数学作业批改方法应当受到应有的重视。
2 批改作业方法的几点尝试。
布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计，布置作业，认真批改作业。能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。
只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化。但关键是调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体。为此做了以下尝试：
2.1 随堂批改作业。具体做法为：
①学生就近自找同学批改与交流，教师巡视，发现个别问题，个别指导；共性问题，集中点评；②把不同水平的学生安排成前后位，每四人组成一个小组（包括一名组长），小组内互相批改。课后由小组长将作业及批改记录表一并上交。教师对小组批改后的作业进行抽查，了解作业和批改情况，结合作业批改记录表2的订正作业情况，对明显问题要复批或面批，重点讲解。
2.2 小组批改作业。俗话说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，“同心山成玉，协力土变金”。
人各有所长，每个人的能力又都是有限的。而学生们团结合作能互相取长补短，形成合力，实现合作各方的多赢、共赢。现在的课堂是一个创新、合作、互助，让学生真正成为学习“主人”，减轻老师和学生负担的新型课堂。
为了培养学生合作学习的能力和真正减轻师生课业的负担，我做了这样的尝试：首先，把全班均匀分成几个小组，指定小组负责人、记录员、监督员等。其次，我把所布置的作业，让他们以小组的形式（每一小组共同完成一份作业）经过合作互助、讨论交流后上交进行批改。
最后，我把批改过的作业反馈给每一小组，再一次让每一小组讨论交流后归纳、总结其做得好的地方和不足的地方。这种作业批改方式，不仅让老师感到轻松，大大缩短了作业批改的时间，也让每一位学生（特别是数学成绩较差的学生）真正动了起来，激发了兴趣，增加了信心，轻轻松松完成老师所安排的数学作业任务。
2.3 教师指导下学生自我批改。教师把收齐的学生的作业浏览一番后即发给学生，随即公布解题答案，列出各种解法，要求学生对照答案订正自己的作业，并在自己作业上写出有关体会或疑问。
2.4 教师抽查和面批。教师对作业要进行抽查，了解作业和小组批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批，对于批改作业做得好的同学或小组要给予表扬和鼓励，即教师要善于发现学生的闪光点，这样不仅帮助学生树立起学习的信心，又调动了学生参与学习的积极性，同时也接近了老师与学生距离，增强师生的亲和力。
教无定法，但只要我们教师相信学生，尊重学生，结合形式不一的作业批改方式，交互使用，敢于让学生亲自去试一试，善于为每一个学生提供成功的机会，再加以必要的启发诱导，扎扎实实地加以训练，教育教学也是有章可循的，也是可以在减轻学生负担的同时减轻老师的负担，大大提高教育教学质量和促进学生的全面发展。
浅淡初中数学作业的批改
摘要 数学作业是复习巩固数学知识 强化技能 培养和发展数学思维的一个重要环节。认真批改作业能使师生双方及时了解，接受正确的信息，加快信息反馈的速度，是对课堂教学的补充与提高。它在检查教学效果 调整教学方案方面发挥着至关重要的作用。关键词 批改作业数学知识重要环节学生作业教学改革数学思维课堂教学教学效...
浅淡初中数学作业的批改
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浅淡初中数学作业的批改
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