作者：王海蓉。
**：《新课程·上旬》2023年第06期。
甘肃省敦煌市七里镇白马塔小学）
摘要：小学语文作业的布置多以形式单。
一、机械重复的识记练习为主，并且偏重于拼音、识字教学的具体内容，而涉及阅读和习作教学内容的作业却轻描淡写，以致于小学语文教学的重头戏“阅读和习作”的训练量不够，学生读写能力的提升不到位。因此，小学语文教师应该深入**阅读和习作作业的有效设计，以增强学生对语文的理解能力和运用能力。以下便是课题组经过调查、研究、实践，所积累的一些关于阅读和习作作业的优化策略。
关键词：小学；语文阅读；习作。
一、阅读作业的优化策略。
小学语文教师要落实《义务教育语文课程标准》的要求，充分挖掘文本，找准阅读的切入点，同时要充分利用课外的资源，创造性地结合学生的特点，与课内资源实现“无缝对接”。
1.课前阅读预习作业要具体明确、易检测。
常言道：“凡事预则立，不预则废。”预习本身就是一种自学，如何提高这种课前自学效果，我们设计了一种课前预***，**内容包括自学作者简介、生字新词（带拼音）、四字成语（带注释）、摘录美词佳句（带修辞）、划分课文段落层次、课文主要内容概括、读后感悟、家长记录朗读课文三遍的时间等。
这样做就使学生课前阅读有了针对性，教师也可以直接获得学生课前阅读的反馈信息。
2.课堂阅读作业坚持“四步曲”
我们根据学生认知规律和《义务教育语文课程标准》中关于阅读的要求，从优化课堂阅读作业入手，采用了：读通读顺，整体感知；读熟读懂，理解感悟；感情朗读，情感共鸣；诵读积累，迁移运用。对学生的课堂阅读作业进行了优化，培养学生自主阅读的能力和良好的阅读习惯，收到了较好的教学效果。
3.课外阅读作业要制度化，并及时检测。
小学英语预习作业的优化策略
第 期考试周刊。茅君。镇江市京口区教育局教研室，江苏镇江。摘要 预习是学生运用所学知识和能力 对新知识新。对象预先进行了解 求疑和思考的主动求知过程如何让英语预习作业充满智慧？本文结合译林版小学英语教材三上的一份预习作业单进行详细阐述，从预习重点 语言积累 学法指导 任务类型和反馈评价五个方面提出优...
优化小学语文作业设计的研究与实施
作者 江艳。新课程学习 上 2014年第04期。摘要 作业是巩固学生知识的重要方法，小学语文作业对于小学生学习语文的重要性不言而喻。因此，小学语文教师在设计作业时，应注意作业的适量以及趣味性 开放性对于作业的影响，使学生对于小学语文课程的学习积极性能够得到激发，并真正喜欢上学习语文。关键词 适量 趣...
优化小学语文作业设计的研究与实施
作者 郭燕霞。新课程 中旬 2018年第06期。摘要 众所周知，语文作为实践性较突出的一门学科，可以从多方面培养学生获取和处理信息的综合能力，而作业可以说是学习和运用之间的一座重要桥梁，既能促进学生能力情感各方面的协调发展，还能带给教师在教学过程的反馈信息。对小学语文作业进行优化设计，一方面可以改善...