语文作业规范

一、语文作业格式：

1、.每次作业开始，在第一行中间写课文题目。练习本，大题写。

一、二……小题写……每大题之间空一行，两次作业之间间隔二行。

2、造句的词语与所造句子之间要用破折号。用关联词造句时，第一行只抄写要造的关联词语，关联词语之间要用省略号，第二行空2个字位置开始写句子。

3、积累语段或练习写段第一行需空2个字的位置，以下可顶格写。

4、记分格在每次作业后的右下角，记分格的三分之一处写日期，三分之二处打等第。该等第反映的是字迹、簿面整洁、作业正确率的综合评价。

二、作文书写格式：

1.首页，第一行正中写“目录”，另起一行写序号……后跟作文题目。作文批改后，学生在作文题目同一行的最后2格写作文成绩等第。

2.学生每一篇习作须另起一页。

3.习作题目要在第一行居中，如有副标题，另起一行比正题往后移2格。

4.正文另起一行空2格誊写，每一段均另起一行誊写。

5.小作每学期8—10篇，小练笔可随课文设计在综合练习本上。内容因课文、学生实际情况而定。

三、作业批改要求：

1.语文作业批改要求：

批改一律用红笔，字迹要清楚端正。注明批改作业的日期。

批改要及时、认真、细致、不错批漏批，根据作业质量用“☆”或“优良及”等第作出评价。

批改符号清晰，全对的用“√”错误的用“×”批改符号要规范美观。作业**现错误，要在作业后注明“订正”，要求学生及时认真订正。订正后的作业要及时批改，订正正确打“√”对于不能用适当符号表示的错误，可用文字叙述，要及时处理好订正题。

2.作文批改要求：

作文批改的原则：认真、细致，尤其对学生语言基本功上的错误要准确全面地指出。

批改的内容可主要从文章内容、语言、结构、卷面4个方面进行。如：中心是否明确，内容是否充实，是否有真情实感；语言是否通顺是否有语病；结构是否合理，条理是否清晰；书写是否整洁规范，字体是否美观，标点是否正确等。

正确规范地使用作文批改符号。

认真撰写评语，积极发挥导向功能。评语有评价、导向、指导、教育、激励等多种功能。撰写评语首先要有针对性，抓住要害和关键；第二，语言要有艺术性，避免千篇一律，要注重个性和交流；第三，语言要有激励性，激发学生习作的信心。

作文批改关键在于告诉学生习作什么地方有问题，该如何解决问题，或习作中的亮点。不应以教师为中心进行面目全非地大改。每篇评语要具体，三分之二的作文要有总批，三分之一作文有眉批。

习作批改完，在总评语的右下角写上日期。每学期每位学生须要一篇面批。面批中的修改由学生自己修改。

四、作业批改规范：

1、教师对学生作业、练习必须严格要求（格式、字迹等）。认真及时批改，督促及时订正，批改书写工整字体规范，行款整齐，一律使用红色笔。

2、教师要注意培养学生先阅上次批改过的作业，有错即在作业后订正，然后做新的作业的习惯。

3、批改订正作业，应根据教学实际需要采取各种形式，可集体评议后集体订正，也可让学生自己订正后交老师或当面订正。

附作文等第标准（供参考）；

1）优秀符合命题，要求选材恰当，内容具体，条理清楚，语句通顺。

2）良好符合命题要求，选材恰当、内容较具体，条理尚清楚，语句通顺。

3）及格基本符合命题要求，选材尚恰当，内容不够具体，条理不够清楚，语句尚通顺。

4）不及格 ①内容空洞，条理不清，语句不通，篇幅过短。

②中心不明确，内容不合题意、条理混乱，词不达意。

③思想内容有严重错误或全文照搬背熟的与命题无关的文章，基本不给分，劝其重写。