一年级艺术教学计划

**是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。**教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体美全面发展，具有不可替代的作用。

一、学生情况分析

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对**有着一定的兴趣。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的**素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学***的兴趣。

二、教材分析

小学**一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育**课程标准。

1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。如第六课《飞呀飞》中歌词从小鸟和飞机拓展到还有什么能飞？让学生自由想象。

2、降低了**知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、p弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。

3、发挥了**教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

4、建立了发展性综合评价体系，课后——“**小花在开放”包括：今天表现真棒、**的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

三、教学资源开发

利用教师用书、录音带和多**教学软件等多种教学辅助资料来进行**课教学，还可引导学生利用日常生活中的一些物品自制乐器，如本册中的十二课《小乐手》串铃——钥匙，三角铁——金属条等，让学生更加有兴趣，更轻松、愉快地学习。

四、教学措施

1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在**实践中获得学***的愉悦和能力。

2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造**学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造**中，陶冶情操、净化心灵。

3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学***的兴趣。

4、因地制宜地设计、组织**教学，发挥**教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践**课程标准的新理念。

五、教学目的

1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

通过**学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2、培养**兴趣，树立终身学习的愿望。

通过各种有效的途径和方式引导学生走进**，在亲自参与**活动的过程中喜爱**，掌握**基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏**的良好习惯，为终身爱好**奠定基础。

3、提高**审美能力，陶冶高尚情操。

通过对**作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的**艺术世界受到高尚情操的陶冶。

4、培养爱国主义和集体主义精神。

通过**作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在**实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

5、尊重艺术、理解多元文化。

尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知**中的民族风格和情感，了解不同民族的**传统，热爱中化民族和世界其他民族的**。

六、教学内容与基本要求

1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。

2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的**，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

3、体验不同情绪的**，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听**做出反应，随着进行曲、舞曲**、走步，跳舞。

5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。