3、课文。
本册教材采用了话题隐含的课文隐藏方式，每个单元都有一个隐含的话题。第一单元是自立、好奇；第二单元是日月星辰；第三单元是秋天；第四单元是快乐学习；第五单元是阳光（这里的“阳光”有不同的含义）。
本册教材的内容贴近学生的生活，题材、体裁多样，便于学生从不同角度、不同侧面接触，便于积累。例如：《好朋友》一文，通过课文的学习让学生了解文章就是自己想说什么就说什么。
《快乐》一文，让学生确立生活态度，快乐是不需要理由的。《秋天》和《太阳的颜色》两篇课文的内容和结构相似，目的在于教学生重在观察**。
课后练习注重学生语感的培养。有些开放性的题目，沟通了文章和学生自身体验的联系，利于对学生进行德育教育。例如：
《自立歌》课后有一道题，说说你自己能做哪些事？《明天要秋游》课后要求学生说说秋游的前一天晚上，你心里想什么？
4、古诗诵读。
这是学生对祖国传统文化的初步了解，共5首，**并茂，便于学生学习。
5、语文乐园。
语文乐园具有趣味性、综合性。为学生提供了探索发现、自我尝试的平台，让学生乐于探索，学会享受语文学习的快乐。语文乐园体现了汉语的特点，展现了汉语的奥秘，让学生感受到汉语的魅力。
偏重于巩固与积累，注重学生的观察与发现。
6、口语交际。
口语交际单独成系列，以案例的形式呈现，与本单元的话题相一致。
二、学情分析。
三、各单元教学目标。
第一单元：1、学会23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，学会拼读音节，认识49个生字。
2、能够认清声母、韵母、整体认读音节。掌握音节的拼读方法，能正确拼读音节，学习利用拼音认识汉字，阅读儿歌。
3、让学生感受和同学们一起学习的快乐。
4、让学生体验学会拼音后的成功感。
第二单元：
1、了解课文内容，学会19个生字，认识课后24个要求会认的字。学会十种笔画名称，了解一些基本的笔顺规则。
2、能正确、流利的朗读课文。背诵课和《登鹳雀楼》。了解手的作用。
3、让学生感受和同学们一起学习的快乐，知道自己的事要自己做。
4、体验学习课文的快乐。
第三单元：
1、了解课文内容，学会22个生字，认识课后35个要求会认的字。学会四种笔画名称，掌握一些笔顺规则。
2、能正确、流利的朗读课文。会背诵第课和《夜宿山寺》。学会打**。
3、让学生感受宇宙的奥秘，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
4、体验学习课文的快乐。感受大自然的神奇。
第四单元：1、了解课文内容，学会23个生字，认识课后47个要求会认的字。学会两种笔画名称。
2、能正确、流利的朗读课文。会背诵第8课和《风》，了解秋天的特点。
3、让学生感受秋天到来的快乐。
4、体验学习课文的快乐。让学生感受到帮助别人的快乐。
第五单元：
1、了解课文内容，学会19个生字，认识课后37个要求会认的字。学会一种笔画名称。
2、能正确、流利的朗读课文。会背诵《兴安》，能自己独立去买书。
3、体会学习给大家带来的乐趣。
4、体验自己单独去买书的感受。
第六单元：1、了解课文内容，学会27个生字，认识课后50个要求会认的字。学会四种笔画名称。
2、能正确、流利的朗读课文。会背诵第15课和《梅花》，了解太阳的颜色及太阳带给人温暖。知道怎样向别人求助。
3、教育学生像太阳给别人送去温暖。
4、体验太阳光的美，以及太阳对人类的深刻含义。
四、各单元重难点：
第一单元重点：声母、韵母、整体认读音节的发音、识记及音节的拼读。
难点：第。二、三声的发音及三拼音节的拼读。
第二单元重点：朗读课文，了解课文的意思，教学生识字，说一句完整的话。
难点：了解汉字的笔顺和笔画名称。在田字格中怎样把字写端正。
第三单元重点：朗读课文，了解日月星辰，教学生认字。
难点：根据拼音读课文。生字的笔顺、笔画。
第四单元重点：朗读课文，了解秋天的特点，教学生认字。
难点：根据拼音自己读课文。用自己已有的知识展示秋天的特点。
第五单元重点：朗读课文，感受学习的快乐，培养学生的学习能力，教学生认字。
难点：理解“快乐”的内容，发现同偏旁的字。
第六单元重点：朗读课文，认识太阳，知道太阳的颜色、太阳的作用，教学生认字。
难点：《给奶奶送阳光》这一课中对“阳光”的理解及学生情感的调动。
五、教学措施。
1、精心备课，深钻教材，选择适合学生的教学方法。根据学生学习情况的变化选择教学方法，充分调动学生的积极性。运用儿童化的语言，拉近与学生的距离。
2、做到严、实、活、新，精心设计教学环节及提问，调动每一个学生的积极性，培养学生的求异思维、创新精神及自主能力，使每个学生积极发展。
3、注重朗读的训练，在读书、说话时提醒学生不唱读，不拖音，鼓励学生读出自己独特的感受。
4、利用语文课、口语交际课、夕会、班会等时机训练学生的口头表达能力，从说一句完整的话入手，逐渐使学生能用较完整的语言表述自己的思想。
5、教学形式多样的同时，不虚空，扎扎实实打好语文基本功，从字词句入手培养学生良好的语文素质。
6、精心设计作业、练习，由课内延伸课外，由书写到搜集，达到巩固记忆、激发兴趣的效果；分层作业有坡度有层次，为学有余力的孩子提供更多锻炼的机会去培养思维发展个性。
六、预期目标。
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