教育心理学类。
一、选择类。
1.一般认为，教育心理学成为独立学科是从桑代克出版《教育心理学》开始的，其出版时间为 b
a. 2023年 b.2023年 c. 2023年 d. 2023年。
3.20世纪80年代以来，成为学校教育心理学研究中心问题的是 c / d
a.学 b.教 c. 教与学 d. 学与教。
4.在教育心理学研究中，对被试学习心理活动进行直接了解的方法主要是 a
a. 观察法 b. 调查法 c.自然实验法 d.实验室实验法。
5在教育心理学研究中，不是直接了解被试者某些心理活动表现，而是通过其他材料间接了解被试者心理活动的方法主要是 b
a. 观察法 b. 调查法 c.自然实验法 d.实验室实验法。
6学校教育心理学最常用的和最适用的一种研究方法是 a
a. 观察法 b. 调查法 c.自然实验法 d.实验室实验法。
7.个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体 a
a.社会化b.人格化。
c.价值化d.人文化。
8从心理学角度，把企求诱导学习的一种活动系统或者工作制度称为 d
a.授课b.班级。
c.激励d.教学。
9.班集体有了核心人物的出现在班集体形成阶段的 c
a.组建阶段b. 形成阶段。
c. 形核阶段d.发展阶段。
11. 莫雷若提出的收集关于班级和学校内学生非正式群体信息的手段是 b
a.观察法 b.社会测量法。
c.实验法 d.行动研究法。
12非正式学生群体组**数大多为 b
a.2人以内 b.2—7人。
c.7—12人 d.没有限定。
13教师的中心角色是 a
a.教员b.榜样。
c.课堂管理者 d.权威人物。
14.教育的最终目标是实现 c
a. 促进社会的发展 b.以学生为中心的发展
c. 以人为中心的发展 d.促进学校的发展
15.教学目标的心理功能有启动、导向、激励以及 c
a.沟通 b.管理 c.评价 d. 聚合
16普遍认为，被称为当今学习目标之父的是美国俄亥俄州立大学的 c
a. 斯金纳 b. 奥苏伯尔 c.泰勒 d.布鲁纳。
17美国学者马杰提出的学习目标应该包括的基本要素有行为、条件和 b
a. 标准 b. 评价 c.管理 d.沟通
18. 皮亚杰认为，7—11岁儿童处于认知发展阶段的 c
a.感觉运动阶段 b.思维准备阶段。
c形成思维阶段d.抽象思维阶段。
19皮亚杰认为，抽象思维阶段大体是出现在儿童 c
a. 2—7岁 b. 7—12岁 c. 11—15岁以后 d.15岁以后
20提出心理社会发展期望理论的心理学家是 c
a. 巴甫洛夫 b. 斯金纳 c. 奥苏伯尔 d. 艾里克森。
21学校教育心理学中最活跃、最重要、最核心的理论是 b
a. 教育目标问题 b. 学习理论 c.学校管理 d.人际关系理论
22.提出学习试误说理论的心理学家是 c
a. 奥苏伯尔 b.巴甫洛夫 c. 桑代克 d. 斯金纳。
23.在经典条件反射的形成过程中是一项关键性因素的是 b
a.评价 b. 强化 c.反应 d. 刺激。
24.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”描绘的是 b
a. 操作条件反射 b. 经典条件反射 c.试误说原理 d.认知结构主义原理
25.提出“社会学习理论”的心理学家是 b
a. 奥苏伯尔 b.班杜拉 c.斯金纳 d.桑代克。
26.如果看到他人的行为受到惩罚，就会削弱或者抑制这种行为的倾向称为 d
a.直接强化 b.符号强化。
c. 自我强化 d. 替代强化。
27布鲁纳认为，儿童心理发展的关键是 b
a. 动作学习 b.语言学习 c.知识转换 d.能力形成。
28. 奥苏伯尔认为儿童认知成熟的标志是 c
a.价值观的形成 b. 有意义发现学习 c. 有意义接受学习 d.机械学习。
29学习者利用认知结构中原有的有关知识理解新知识的过程称为 d
a.类属 b.形成 c.发现 d.同化。
30.当新的学习材料作为原先获得知识的特例时产生的同化模式是 d
a.派生类属 b.相关类属 c.上位学习 d.下位学习。
31.提出“迁移”的心理学家是 b
a.罗杰斯 b. 桑代克 c.斯金纳 d. 奥苏伯尔。
32一种学习对另—种学习的影响称为 d
a.类属 b.同化 c.顺应 d.迁移。
33.把迁移分为正迁移和负迁移其分类依据的是迁移的 c
a.相互作用 b.前后方向 c.性质 d.难度。
34.“举一反三”说明的学习现象是 b
a.教学 b. 迁移 c.练习 d. 动机。
35正负迁移的分类依据的是迁移的 d
a.时间 b. 难易度 c.方向 d. 性质。
关于垂直迁移和水平迁移的分类主张最初提出者是 c
a.加涅 b. 桑代克 c. 奥苏伯尔 c. 罗杰斯。
36.在认知结构中是否有适当的起固定作用的观念可以利用，这是认知结构变量的 c
a. 稳固性 b.可辨别性 c. 可利用性 d.清晰性。
37.与新的学习产生一种上位关系，目的在于为新的学习提供最适当的类属者的组织者称为 c / a
a. 陈述性组织者 b. 策略性组织者 c. 先行组织者 d. 比较性组织者。
38.事物的属性或者联系在人脑中的主观映象是 b
a.经验 b. 知识 c.道德 d. 技能。
39.变换各种直观材料或者事例呈现的形式，以突出事物的本质特征被称为 c
a. 综合 b. 范例 c. 变式 d. 举例。
40.以机体外部动作或者运动占主导地位的技能是 a
a.动作技能 b.智力技能 c.认知技能 d.心智技能。
41.技能的培养主要是通过 d
a.认知 b.反馈 c. 实践 d. 练习。
41直接推动学生进行学习的一种内部动力被称为学习 b
a.需要 b.动机 c.奖赏 d.兴趣。
42学习动机强弱的标志主要是活动水平和 a
a. 指向性 b. 习得性 c. 后继性 d.原发性。
44学习动机和学习效果之间的关系是 b
a. 完全一致 b. 不完全一致 c. 相反 d.没有关系
45学习动机中最现实、最活跃的心理成分是学习 a
a.需要 b.惩罚 c.奖赏 d.兴趣。
46一个人从事某项实际工作之前，对自己所能达到的成绩的主观估计称为 e
a.评价 b.理想 c.志向水平 d.成就动机 e.自我效能感。
47早在20世纪30年代，人们就已经发现了智商分布规律是 a
a.正态分布 b.偏态分布 c.常态分布 d.离散分布。
48课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现称为课堂 c
a.班风 b. 心境 c.心理气氛 d. 情绪体验。
教育学心理学练习题
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