2009—2010学年度第二学期期末质量检测。
五年级英语试卷分析。
一、试卷特点。
听力部分共50分，有四个大题：
它们主要是考查了学生的听单词、短语、句子的能力，考查内容比较全面，以各种形式考查了学生听的能力。其中听力的第三题对学生而言有点偏难。或许平时这种题型练少了。
笔试部分也是四个大题：
试题对于认读、理解、记忆英语单词和对话的题占了大多数，突出了基础知识的重要性。所以在教学过程中应注重学生英语词汇和对话的认读、理解和应用。阅读理解占了12分，除了分值大，阅读试题对学生而言难度较大，尤其是其中的三小题，许多学生看不懂问句的意思。
在今后的教学中，应增加此项练习。
总之本套试题注重语言运用能力的培养及语言交际能力的训练，词汇运用能力的考察。它还突出学生兴趣的发展，重视双向交流，使学生树立起学习英语的自信心。二、各题的得分率。
为详细了解学生一学期以来对英语的掌握情况，我们抽取了两个学校进行了分析，蓝田小学最高98分，最低73分，一渡小学最高88分，最低72分。其主要数据如下表：
样本一（蓝田小学）
题号。听力部分。
笔试部分。总分。
i应得分实得分得分率℅
iiiiiivvⅵⅶⅷ
样本二（一渡小学）题号应得分实得分得分率℅
听力部分。iiiiii
ivv笔试部分ⅵ总分。
从抽样看各项得分率都比较满意，说明学生对学习英语的比较感兴趣。
三、学生答卷中反映的问题与分析（1）学生听力（听短对话）有待提高。（2）个别学生书写差、有些单词难以辨认。
3）书面表达的能力差了。四、今后教学建议。
1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。
2、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“三会”单词，更要对白体单词加强听、说、读的训练。
3、多操练对话，让学生真正作到“学了会用、为用而学、在用中学”的学习思想。
4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
5、抓基础知识及基本技能的培养，把听、说、读、写落实到教学的各个环节，使学生不但会听说读，还要写规范。
6、培养学生运用英语语言的能力，使知识融会贯通，以达到熟练运用知识之目的。
7、对学生进行英语说话指导，指导学生进行说话训练，提高学生的英语说话水平。
8、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
2019 五年级英语试卷分析
三 不足之处。班级后进学生严重脱轨，学习自主性差。教师平时缺乏系统性的补救措施。由于班级多，落后学生多，教师辅导不及时，造成后进学生恶性循环，一节脱一节。他们中多数能认读，就是不会写。缺少写的时间。学生缺少写的练习，一个星期三节课，教师课课都在赶进度，学生书写练习动脑思考的时间都无法保证。造成很多学...
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