小学教师研讨课评价表

聚焦核心素养，触发深度学习。

---翠华路小学名校+教育联合体课堂观察研讨活动。

指标监测。表一：上课发言的学生应达到总人数的60％。

教师应关注全体学生，在提间时应关注没有发言的学生，通过提问强化学生注意力。学生质疑、补充、评价环节，应鼓励学生积极参与，尤其是让平时不敢发言的学生先说。一节课中，一个孩子被提问发言不超过3次（特殊情况除外）

聚焦核心素养，触发深度学习。

---翠华路小学名校+教育联合体课堂观察研讨活动。

指标监测。表二：在一节课中，教师提出的问题是否恰当有指向性，有无开放式问题。

问题是否恰当有指向性，指的是能够围绕本节课时教学目标及重难点进行提问。开放式问题是没有明确指向性的问题，学生可以在较广的范围内进行**引发学生深度思考。以期促进学生认知、情感、能力和社会方面的发展，帮助教师调控和反馈教学。

聚焦核心素养，触发深度学习。

---翠华路小学名校+教育联合体课堂观察研讨活动。

指标监测。表三：教师课堂教学机智。

教学机智是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。它往往是教师在教学过程中面对特殊的教学情境最富灵感的“点睛之笔”。在教师的引导下，学生如何表现，针对学生的行为，教师如何进行应对，策略是否有效。

聚焦核心素养，触发深度学习。

---翠华路小学名校+教育联合体课堂观察研讨活动。

指标监测。表四：学生高涨的学习热情和良好的精神状态。

学生通过自主管理和教师的课堂引导，积极参与课堂学习。学生的学习热情得以调动，精神状态良好，发言积极踊跃，声音洪亮，自信心得到体现。

聚焦核心素养，触发深度学习。

---翠华路小学名校+教育联合体课堂观察研讨活动。

指标监测。表五：学生自主**和解决问题的时间。

学生自主学习、合作**、展示汇报、解决问题等学习活动的时间总和应较以前明显增加，教师导入、讲授、引导、指导的时间不超过20分钟。高年级应努力达到教师授课时间不超过三分之一。