18、《颐和园》第一课时教学设计。
教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学习本课生字词，正确读写生字和词语。
3、理解课文内容，练习给课文分段，了解文章的写作结构和写作顺序。
4、通过了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。
重点：学习生字词，把握课文的主要内容，能够准确的给课文分段。
难点：通过学习，了解文章的写作结构和写作顺序。
课时：两课时。
教学过程：一、创设情景、导入话题：
1、多**情境创设：
1）出示地图的**，指认北京，交流记忆深刻的旅游景点。
师：你去过北京吗？北京有哪些让你印象深刻的景点？
2）多****展示，导入本课。
现在让我们想象自己来到了北京，咱们一起瞧瞧颐和园吧。
2、板题读题、交流：
1）板题读题，指导“颐”
师：（在黑板上板书“颐”，并注音。）请大家将这个字在本子上书写一遍。再来齐读一遍文章的题目。
2）资料交流、方法介绍。
师：我们可以通过书籍、网络查找关于颐和园的资料，比如它是哪年建造的，或者它有多大等等。
二、初读课文。
1、自读课文，出示要求。
师：（按照下列要求朗读课文）
同桌合作朗读课文。
合作完毕，相互抽查生字，生词的读法。
相互交流自己遇到的困难和困惑。
2、教师检查学习情况。
生字归类。师：将上面的生字按照要求归类。（备注：左右结构、上下结构、独体字等）
生字检查。师：点名读生字，并组词。
板书重点字、形近字的组词区分。
师：在这些生字当中有不少相近的，你们能够区分吗？
指导书写生字、朗读记忆。
师：将这些重点字在本子上写一遍，同桌相互检查。然后再齐读三遍。
三、感知全文、掌握文章结构：
1、听范文、完成思考要求。
师：仔细听，完成下面的任务。
给文章划分段落，并写出段落大意；
思考作者是按照什么顺序来写的？
2、学生交流、教师引导、归纳段意：
第一段：颐和园是美丽的大花园；
第二至第五段：介绍颐和园的景点；
第六段：颐和园的美丽说不尽。
3、 指出景点，感受游览顺序。
1）找寻景点。
师：自读第二到第五自然段，勾画出作者介绍了哪些景点？
2）描绘景点。
师：请同学们根据图示在地图上填上景点名称，并说一说作者重点写了哪几个景点？
四、世界遗产拓展。
师：颐和园不仅风景优美，还被誉为“世界文化遗产”，让我们一起来欣赏这块世界瑰宝吧！
五、课文小结。
师：留心观察、善于发现，就能收获更多的美！
板书设计：1：颐和园是美丽的大花园。
18、颐和园 2—5：介绍颐和园的景点游览顺序。
6：颐和园的美丽说不尽。
教学反思：本课作者引领我们一齐走进颐和园，按必须的游览顺序向我们介绍了颐和园内几处美丽的景观。文章采用总分总的结构形式，层次清晰，文字围绕美丽展开。
课堂上，我们从走进大门开始，跟随作者绕过大殿，来到长廊，感受到了长廊的长和美；随后登上万寿山一饱山下美景；最之后到昆明湖，欣赏了湖边的美景。作者每到一处，在每段开头都有一句表示位置转移的语句来引出，十分明显。在开始我提出作者是按什么顺序介绍颐和园的，从文中的哪些语句看出来的？
这一问题后，大多数学生很快就找到了，对重点词句的体会也比较好。描述长廊时，我让学生边读边画出长廊特点的词句，并说说自我的理解。没想到他们竟一下子说了好多，对每一句都分析得头头是道。
学生们不仅仅体会到了长廊的长、美，还由横槛和花木的独特设计体会到了劳动人民的智慧。
在教学中也存在一些问题。比如课文是围绕颐和园的美丽来写，因此每游览完一处景观，都应回归到“颐和园是个美丽的大公园”这个主题上来。因此在学完每一部分后应该及时小结一下，这一点我做的不够好。
小学一年级语文《画》教学设计
画 教学设计。教材解读 画 是一首我言谜语诗，诗人用优美 易懂的语言为我们勾画了一幅山水图，扣住 画 这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。画上有山 水 花 鸟，给人以鸟语花香 山水相衬的美感。教学目的 正确流利地朗读课文，背诵课文。学会提取古诗中的信息。教学重 难点 朗诵古诗，并找出诗中的景物和三对...
小学一年级语文《妈妈》教学设计
一年级语文上册 妈妈 教学设计。郴州市北湖区运湘运学校陈娟。教学要求 1 有感情朗读课文，背诵课文。2 理解课文，体会妈妈对子女的爱。教学重 难点 1 重点 有感情的朗读 背诵课文。2 难点 联系生活，体会妈妈的爱。教学准备 多 课件，贴图等。教学时间 两课时。教学过程 第二课时。课前导语。一 动画...
小学一年级语文《比赛》教学设计
比。赛。一 教学目标 1.认识12个生字，会写6个生字，会用 和 字说话。2.自主朗读课文。3.从有趣的故事中体会，要善于发现别人的长处并学习。二 教学重点 认 记生字，学会用 和 说话。三 教学难点 理解小猫说的话。四 教学准备 教学挂图 课文插图。五 教学方法 自主 合作式方法。六 教学时间 2...