小学一年级语文教学总结

常规资料。

旧水坑小学梁雪莹。

乘着课改的春风，回顾走过的路，审视留下或深或浅的足迹，我们欣喜地看到课堂教学的可喜变化，尝到了改革的甜头。一切为了学生，为了学生的一切！为了更好的贯彻实施素质教育，领会和运用新的课程标准，树立以人为本的学生观、教育观。

我们学校非常重视一年级这个起步年级，现将我们学校开展一年级语文教学工作的情况总结如下：

一、初见活泼的、开放性的课堂。

由于教材的开放性，引领课堂教学的方式改变，课程改革后的课堂充满了激情、关怀。教师将自己融入对话式的课堂，与学生一起走进教材，一起学习语文。学生不再是可怜的倾听者，而是学习的主人。

课程改革后，在课程标准思想和人教版教材的引领下，教师通过组织学生的课堂活动，课外资料的搜索，学生学得灵活，教师教得有趣。

二、激活了教师的激情，创造了许多鲜活的方法。

由于教材编写思想、编写体例、教学内容和对学生要求有较大的变化，教师面对的是一本全新的教材，在教材的引领下，教师不得不思考自己的教学方法，不得不改变陈旧的思想，不得不提高自己的素养，以适应新形势的要求。

三、学生语文素养的提高。

首先是学生学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体现在学生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习，把学习当作自己的需要。

不仅学习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资源，学习了许多课外的知识。用不同的学习方式，也让学生从中得到了许多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。

四、课程改革中的困惑。

课改有利于推进素质教育，但课改的教学却和统考有点“较劲”。如何建立一套有效的评价机制来准确地评价教学质量和教师教学水平是一个很紧迫的问题。教材的针对性过于城市化，不大适合于农村和偏远山区的辅助教学，建议教材有地方性。