人教版第一册。
识字（二）1、比一比设计理念。
本识字课要学习的词是与农家生活相关，并配了一首含有丰富量词、琅琅上口的韵文。依据学生已有的生活经验和认知水平，利用多**创设与学生相关联的生活情景，使学生兴趣盎然地积极主动地进入自主学习状态。注重教给识字方法，引导学生利用各种机会主动识字，力求识用结合。
学习目标。
1、通过自主**，合作交流，认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“”和1个偏旁“提土旁”。2、**实物**，掌握“多少”“大小”两组反义词，理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能准确使用一些量词。
3、在小组合作学习，**儿歌过程中，培养学生口头表达能力，并准确、流利地朗读课文，背诵课文。教学时间2课时教学预备。
教师预备：多**课件、生字卡片教学流程及设计意图：一、学科整合，导入新课。
同学们，你们认为自己的数学学得棒吗？你们同意表现给我看看吗？
1、联系数学，产生好奇。
课件出示：数学《比较》（北师大版）中，（1）“比多少”的猴子与白兔的图。（2）“比轻重”的小熊与猴子的图。（3）“比高矮”的长颈鹿与大象的图。
师：谁和谁比？它们比什么？比的结果怎么样？
猴子与白兔比多少，白兔比猴子多，也可以说猴子比白兔少。）2、表扬激励，揭示课题。
哎呀，你们真能干！学得这么多，这么棒！今天，语文课也要学作比较，你们同意去看看吗？出示课题《比一比》。
在数学《比较》的章节中，学生已接触过事物通过比较才知道大小、多少、长短、高矮等知识和比较的一些方法，这样引入既为学习课文作铺垫，又引发学生的好奇心。利用学科间的相互联系进行教学，促进学科的相互发展。】二、创设情景，学习字词。
1、创设情景，认识事物。课件展示：
今天的“比一比”大赛是在一户农家小院里进行，都有哪些朋友参加了竞赛呢？请同学们随着老师一起去看看。踏着曲曲折折的田间小路，看着碧绿的禾苗，闻着泥土的芬芳，听着身边青蛙的鸣叫。
转眼间，我们就来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。（课文插图定格）你们看它们闪亮登场了！它们分别是谁？
学生说出一种，课件中**一一闪耀，同时动物配有黄牛、小鸟、鸭子、花猫的叫声。并在**旁边出示相对应的带拼音的词语，【通过课件中的图画、声音、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，增强了主体的感受，调动了学生的情感参与，以及参与的积极性。】
2、自主识字，学会方法。
这些参加竞赛的朋友，我们总该认识它们，记住它们吧！（1）借助图画，同桌互读词语。（2）离开图画，借助拼音读词语。（3）去掉拼音，自主读词。
4）组内讨论，记住生字。（和同学说说你早已认识哪些字，怎么认识的？其他的怎么记住？）
5）交流汇报，小组赛读。（读词时，动物边读边学叫：黄牛，黄牛，哞哞哞；
花猫，花猫，喵喵喵；鸭子，鸭子，嘎嘎嘎；小鸟，小鸟，叽叽喳喳。
水果边读边说特点：苹果，苹果，又大又红；杏子，杏子，又黄又多；红枣，红枣，又红又多；桃子，桃子，又大又红。）
有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境之中，引发儿童的兴趣，并有效的落实基本训练点。识字教学与句式训练同步，使识字教学转化成语言文字的训练。】三、词语分类，学习童谣。
1、词语分类。
这些参赛朋友的名字，我们都认识了。竞赛也要开始了，赛前都要进行分组的，你们认为它们可以分几组，怎么分？（学生讨论，分成动物组、水果组。）
通过词语分类，进一步使学生巩固识字，认识事物。同时，学生学会积累词语的方法：可以按类别来积累更多的词语。】2、学习童谣。
竞赛的大组分好了，那它们首先会谁和谁比，比什么，比的结果怎么样呢？你们想往下看吗？请你们赶快打开语文书，自由去读一读童谣吧！(1)自读韵文。
借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来，标号小节数。
在读书时遇到不认识的字该怎么办？（借助拼音、请同学帮忙、请老师帮忙）
四人小组再读课文，给读的同学提提意见。③检查读，评读。(2)读文解疑。
通过读课文，你们知道谁和谁比，比什么，比的结果怎么样了吗？①依据学生的交流，相机**出示：
一头黄牛与一只猫大小黄牛比猫大。或猫比黄牛小。一个苹果与一颗枣大小一个苹果比一颗枣大。
一群鸭子与一只鸟多少一群鸭子比一只鸟多。一堆杏子与一个桃多少一堆杏子比一个桃多。②看图比较鸭子和鸟的数量。
说说一群、一只各是多少。
课件出示**：依据提供的**上的内容说词组：一群人、一群大雁、一群海鸥。
认记“群、多、少”。③看图比较杏子和桃的数量。说说一堆、一个各是多少。
还可以说“一堆”什么？课件：一堆()，一堆()，一堆()④讨论**：
“颗”的适用对象，与“棵”的区别。课件出示**：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍宝让学生看看这些东西有什么共同的地方？
还可以说“一颗”什么？
讨论“一颗树”对不对，为什么？3、背诵童谣。①同桌互背。②边拍手，边背诵。③师生拍手，接背。
通过创设一个问题情景“谁和谁比，比什么，比的结果怎么样”，给予学生自主**的平台，在**交流中，将理解词义、句意和练习说话有机地结合起来，培养了学生自我感悟的能力，语言表达的能力。】
四、游戏拓展，创编儿歌。1、游戏拓展。①“寻朋友”游戏。
将量词卡片和物品名称卡片发给学生，开始唱《寻朋友》的歌，歌曲结束，和自己寻到的朋友站一起，一起读出共同的名字。②“我问你说”游戏。
学生选择生活中自己认识的物品，请同学说量词。2、创编儿歌。出示课件：
一堆苹果和一个桃子一个西瓜和一颗葡萄一群山羊和一只猴子。
学生看图模仿课文编一句。②学生把创编的句子连起来说一说。
形式有味的练习，学生乐此不疲。在游戏中巩固汉字、积累量词。“寓学于乐”，引导学生将获取知识、运用知识的触手向课外延伸，培养学生时时、处处有语文、学语文的意识，培养学生的语文实践能力。
】五、指导书写，重在激励。
1、出示汉字，引导**。①读一读：牛、羊、小、少。
看一看：这四个字有什么相同的地方？（都有一画落在中线上）2、分成两组，逐个练写。指导第一组：牛、羊。
学生试写感悟，交流体会。描一描：写这个字要注意什么。说一说：你发觉了什么。
教师依据学生书写情况示范指导，学生练写。看一看：认真看老师写。练一练：学生认真书写。
引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。
自己圈出比较满意的字，同桌互看，相互学习。老师边指导，边选择典型的作业，最后实物投影展示并评析。指导第二组：小、少。
**：这两字哪儿不同？引导学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没有钩。
课件展示书写过程，书写笔顺如何？（先中间后两边）③学生书空描红再**（两字中，两点的变化）再练习再欣赏。【引导学生看范字、描红，感知感悟，学生会主动**，细心书写。
在交流体会时自己的想法得到赞赏后，会有一种成功感，这种成功感又会变成动力，激发他们更主动，更细心**字形，练习写字。有了学生的感悟、试写之后，教师的指导、示范更有的放矢。】
趣味作业。作业菜单：（任选其一）
1、画画写写：画一些你喜爱的物品，在爸爸妈妈的关心下并在旁边标明名称，用对量词。
2、寻寻贴贴：把一些你认识的物品的**剪下来，在爸爸妈妈的关心下分分类，贴成一张小报，并在**旁边标明名称，用对量词。板书。
1、比一比。
一头黄牛**一只猫**大小。
一个苹果**一颗枣**一群鸭子**一只鸟**多少。
一堆杏子**一个桃**。
小学一年级语文识字 二 比一比教案
小学一年级语文识字 二 比一比教案。教学目标 1 认识12个生字，会写 小 少 两个字。认识笔画竖钩和偏旁提土旁。2 知道 大 小 多少 两对反义词，了解量词 群 颗 堆 的意思，学习准确使用量词。3.准确流利朗读课文。教学过程 一 创设情境，激发兴趣。1 导入 昨天，有一位乡村小朋友给咱们班寄来了...
小学一年级语文《比一比》教案
教育资料 小学一年级语文 比一比 教案。一 激起导入，揭示课题。通过师生互比年纪 身高，提示学生发现问题，引入课题。二 开展竞赛活动，复习生字 词语 课文1 小组间 车，赛读生字。2 指名两组比赛 车，赛读词语。3 课件示图，师生齐读课文。三 运用插图 实物进行对比，理解群颗堆的意思。1 群。1 看...
一年级语文比一比
识字二1 比一比教学设计第一课时。目标 1.认识12个生字，并会组词和造句，总结识字方法。2.认识一个新偏旁 斜土旁 3.会使用本节课文中新学的数量词。一 导入新课。同学们早上好，这一节课我们来玩一个小游戏，反话游戏。指名玩。恭喜大家游戏胜利，一起来看两幅图，你发现了什么 篮球大，乒乓球小 这一幅图...