四、说教学设计。
根据教材特点和确定的教学目标，教学程序分为以下五步：
（一）创设情境，激情导入。
着名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”所以在开课时，我首先让学生背诵《画》，然后说一说有哪些反义词，接着我用上声情并茂的语言引领学生进入新课内容。
二）观察图画，认识事物。
通过**课件让学生欣赏到农家小院的美丽，听到清晨农家小院内外传出的各种动听的动物叫声，有了这一情境效应，学生的情感一下子被调动了起来。激发起学生的学习兴趣。
三）试读课文，熟悉内容。
借助拼音初读课文，巩固拼音，熟悉课文内容。
四）自主识字，教授方法。
在这环节里，我在学生自主、合作学习了词语的基础上，以课件为主要学习方式。课件逐一展示生动活泼的动物叫声，要求学生快而准地把词语读出，让学生在直观、感性的认识基础上，既能把握词语的整体关系又能把词语进行准确分类，生动的课件极大地激发了学生学习的兴趣。前面的教学，孩子把词语掌握牢固了，这时我再把藏在韵文中其余的生字抽出来让学生学习，这样大大地降低了学生学习的难度。
课件显现6个生字时学生读出字音，老师读文，学生在文中圈出生字后，课件再用红色标注生字，把课文的文本和课件两者有机地结合起来，为学生创设识字的具体的语言环境。而“**车”游戏则为记忆生字提供了练习巩固的平台。
再让学生想一想，在日常生活中还见过哪些动物、吃过哪些水果，把它们比一比，说一说，开拓视野。
五）课堂总结。
小组总结，复习本节课所学生字、词语。
五、说板书设计。
1、比一比。
大---小多---少。
黄牛---猫鸭子---鸟。
苹果---枣杏---桃。
六、说课堂评价。
对学生在课堂上的积极表现进行表扬，提高学生学习字词的积极性，如在学习动物和水果名称时，对没有学习就已经认识字的学生，多多进行表扬，并且说一说是怎么认识的，让学生明白在日常生活中能够积极识字。
七、说资源开发。
**多**课件的同时，要让学生结合自己的实际经验，例如一些动物、水果，想一想在什么时候、什么地点见过，你还认识哪些动物水果，并且让学生比一比、说一说，拓展学生的学习空间和视野。
八、说教学反思。
把识字和认识事物结合起来，在识字的同时，发展语言，提高学生的认知能力。
一年级语文比一比
识字二1 比一比教学设计第一课时。目标 1.认识12个生字，并会组词和造句，总结识字方法。2.认识一个新偏旁 斜土旁 3.会使用本节课文中新学的数量词。一 导入新课。同学们早上好，这一节课我们来玩一个小游戏，反话游戏。指名玩。恭喜大家游戏胜利，一起来看两幅图，你发现了什么 篮球大，乒乓球小 这一幅图...
比一比语文一年级上册
1 比一比。教学内容 人教版语文一年级上册 比一比 教材分析 美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛 花猫的悠闲，有鸭子 小鸟的嬉闹，还有杏子 桃子 苹果 红枣的甜蜜。朗朗上口的韵文，诵读间会传达出一种暖暖的情感。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较。在韵文的字里行间，我们依稀可以看...
比一比》反思一年级
比一比 反思。比一比 这篇课文以美丽的农家小院为场景，琅琅上口的韵文中传达出一种暖暖的情感。这篇课文要让学生在比较中掌握 多 少 大 小 两组反义词，理解量词 群 颗 堆 等的意思，并能正确地使用一些量词。吴老师以学生邀请大家到奶奶家玩为情境创设，这样熟悉的生活场景让学生很快地进入课文中，同时又使全...